【双减作业设计】初中化学作业设计优秀案例.docx

【双减作业设计】初中化学作业设计优秀案例 作业年级 九年级 学科 化学 课时作业设计 课时主题 课题1常见的酸和碱（第二课时） 课时教 学目标 知识与技能 1.了解浓硫酸的稀释。 2.了解酸的通性及其原理，能写出有关的化学方程式。 过程与方法 1.运用实验的方法获取信息，运用比较、概括的方法对获取的信息进行加工。 2.通过对酸的化学性质的梳理和归纳，感悟对比、推理及理论联系实际的方法。 3.通过自主探究实验，培养实验技能、分析能力及与他人交流合作的能力。 情感、态度与价值观 1.体会化学与人类密切关系，培养学生学习化学的兴趣。 2.使学生辩证地看待物质的利弊，掌握其性质并合理利用；进一步增强探究物质的好奇心和求知欲，培养善于合作、勤于思考的科学精神。 作业类型 作业内容及要求 设计意图 完成时限 基础类 1.?在实验室遇到下列情况，采用的方法正确的是 ? ? ? ? ? ? ??( ? ) A．浓硫酸沾到手上，立即用大量水冲洗 B．没有说明NaOH溶液的用量，则取用1～2mL C．少量盐酸滴在实验台上，立即用湿抹布擦净 D．酒精在实验台上燃烧起来，立即用水浇灭 2.?将铁片分别放入下列物质的稀溶液中，没有气体放出的是 ??( ? ?) A．NaOH ? ?B．醋酸 ? ??C．H2SO4?? D．HCl 3.?硫酸具有较强的腐蚀性，因此在稀释和使用时要特别小心。以下是稀释浓硫酸的操作，其中规范的是（） A.?把水倒入浓硫酸中 B.?把浓硫酸迅速倒入盛有水的烧杯中 C.?为了防止手沾到浓硫酸，稀释时不要搅动 D.?把浓硫酸沿着烧杯内壁慢慢注入水中，并不断搅拌 4.在家中可用来洗涤热水瓶内壁上的少量水垢的物质是（ 　　） A．洗涤剂 ??B．食醋 ? ?C．洗衣粉 ??D．食盐水 5.在装有下列固体的烧杯中，加入过量的稀硫酸，能得到无色澄清的溶液的是（　　） A．Fe?? ? ? ??B．Zn ? ?C．Fe2O3?? D．CuO 6.下列方程式书写完全正确的是（ ? ） A.Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ B.2Fe+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2↑ C.Al+HCl=AlCl3+H2↑ D.Fe2O3+H2SO4=FeSO4+H2O 1.3考查化学实验基本操作； 2.5考查酸的化学性质； 4体现化学与生活的联系，学以致用 6考查化学方程式的书写。 5分钟 提高类 7．洗去玻璃仪器上附有的不溶于水的金属氧化物、碳酸钙等杂质，应采用的方法是（　　） A．用大量水冲洗 B．用热水冲洗 C．先用盐酸溶解再用水冲洗 D．先用苛性钠溶液冲洗再用水冲洗 8．如图表示等质量的金属Mg和Al分别与足量且质量分数相等的稀硫酸反应，下列叙述正确的是（ ? ） A.X表示反应时间，Y表示生成氢气的质量 B.X表示生成氢气的质量，Y表示反应所用时间 C.X表示滴加稀硫酸质量，Y表示生成氢气的质量 D.X表示参加反应的金属的质量，Y表示生成氢气的质量 7考查酸的化学性质的应用； 8.图像题考查金属的活动性、酸的化学性质及相关计算问题。 10分钟 拓展类 9.下图是酸与不同类别物质之间反应的知识网络图。 （1）图中A若代表金属氧化物，请举一个例子?? ? ? ? ? ? ? ??；B代表?? ? ? ??（填物质的类别）。 （2）写出金属与稀H2SO4反应的化学方程式：?? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ??，所属基本反应类型是?? ? ? ? ? ? ?。 9.以知识网络图的形式，培养学生对知识的总结开阔能力。 5分钟 作业年级 九年级 学科 化学 课时作业设计 课时 主题 课题3?? 二氧化碳和一氧化碳（第一课时） 课时教 学目标 1、掌握二氧化碳的物理和化学性质。 2、通过小组合作完成探究实验，培养学生动手实验、合作交流、观察分析和概括总结的能力。 3、了解二氧化碳对人体健康的影响和二氧化碳的用途。 作业类型 作业内容及要求 设计意图 完成时限 基础型 1、下列关于二氧化碳的说法不正确的是（） A、二氧化碳有毒 B、二氧化碳常用于灭火 C、干冰可用于人工降雨 D、光合作用会消耗二氧化碳 2、下列关于二氧化碳的用途不正确的是（） A、制汽水?? ?B、供给呼吸 B、用于灭火? ?D、制气体肥料 3、氧循环和碳循环是自然界中物质和能量循环的重要组成部分。下列过程不能体现氧气和二氧化碳可以相互转化的是（） A、绿色植物的光合作用??? ?B、海水吸收二氧化碳 C、动植物等呼吸作用????? D、化石燃料的燃烧 4、“低能耗”“低废水”“低废弃物”是低碳理念的重要内涵。下列做法不符合低碳理念的是（） A、田间焚烧秸秆，增加土壤中的肥力 B、广泛使用太阳能和风能等清洁能源 C、大量植树造林，禁止乱砍滥伐 D、尽量乘坐公交车或