第一、二章 学前教育概述.pptVIP

第三节 当代学前教育的发展趋势 一 学前教育的国际化趋势 二 学前教育的多样化趋势 三 学前教育的科学化趋势 六 学前教育未来发展趋势 五 学前教育的规范化趋势 四 学前教育的整体化趋势 目标 保障 工作重点 1.基本普及学前教育 2.明确政府职责 3.重点发展农村学前教育 我国学前教育未来发展趋势 在中国有这样一个弱势群体。他们的父母为了生计远走他乡离开年幼的孩子，外出打工，用勤劳获取家庭收入，为经济发展和社会稳定作出了贡献，但他们却留在了农村家里，与父母相伴的时间微乎其微。这些本应是父母掌上明珠的儿童集中起来便成了一个特殊的群体--留守儿童。 留守儿童问题是一个突出的社会问题。留守的少年儿童正处于成长发育的关键时期，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关心和呵护，相对来说容易走向发展的两个极端，有的孩子产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，也有的孩子变得异常坚强和勇敢，所谓穷人的孩子早当家。 留守儿童多由祖辈照顾，父母监护教育角色的缺失，对留守儿童的全面健康成长造成不良影响，"隔代教育"问题在"留守儿童"群体中最为突出。据调查显示，父母外出打工后，与自己的孩子聚少离多，沟通少，远远达不到其作为监护人的角色要求，而隔代教育又有诸多不尽如人意处，给这些可怜的孩子留下了一生的遗憾。 由于地理和历史等原因，我国不同区域的经济发展很不平衡，农村人地矛盾尖锐。在市场经济迅猛发展的推动下，大量农村剩余劳动力为改变生存状况外出务工，因积分入学政策，户籍制度等原因无法将子女带在身边，由此引发"留守儿童"问题。 三、学前教育的内容 （一）组织教学活动 （二）开展学前游戏 （三）合理安排日 常活动 四、幼儿园 幼儿园全面发展教育是指以儿童身心发展的现实性与可能性为前提，以促进儿童在体、智、德、美诸方面全面和谐发展为宗旨，并以适合儿童身心发展特点的方式、手段加以实现的，着眼于培养儿童基本素质的教育。 四、幼儿园 体育 学前儿童体育是遵循儿童身体成长及其发展规律，以增强体质、提高健康水平为目的所进行的一系列教育活动。 1 2 3 对个体发展的意义： 第一，体育是促进儿童正常生长发育的重要保证。 第二，体育能增强儿童体质，提高儿童身体素质。 第三，体育为儿童的心理发展提供物质基础。 。 对社会的意义： 学前儿童体育关系到国家的未来与民族的兴旺发达。重视儿童体育有利于提高全民族的身体素质。 体育的实施： 第一，创设良好生活条件，科学护理儿童的生活。 第二，积极开展体育活动。 第三，重视儿童的心理卫生。 四、幼儿园 智育 学前儿童智育是在教育者有目的、有计划的影响下，促使学前儿童初步学习知识与技能，培养他们的求知兴趣，促进其智力发展的一种教育活动。 1 2 3 对社会的意义： 智育是社会发展的催化剂。 智育的实施： 1）提供适合儿童发展水平的课程计划。 2）重视早期经验的获得与积累。 3）重视良好智力品质的培养。 4）激发求知欲和学习兴趣。 5）发展口头语言。 6）提供多种活动，丰富学习环境。 对个体发展的意义： 儿童期是大脑发展最快的时期，智育能满足儿童的认知需要，为儿童以后从事更高层次的智力活动奠定良好的基础。 四、幼儿园 德育 1 2 3 对个体发展的意义： 促进儿童个性品质的健康发展，树立良好的品德，帮助儿童完成社会化进程，有效进入社会，适应社会生活。 。 对社会的意义： 今天的儿童是未来社会的主人，他们的思想品质和道德素养会对我国未来的社会风貌、民族精神产生很大的影响。 德育的实施： 第一，重视德育方法的选择与研究。 德育的基本方法有4种：榜样法、解释与说服、行为练习以及表扬和批评。 第二，重视德育的广泛性。 第三，营造良好的德育环境。 学前儿童德育是教育者根据一定的社会要求，有目的、有计划地对儿童进行道德品质教育，培养他们良好的品德、文明习惯和个性的活动。 四、幼儿园 美育 1 2 3 对个体发展的意义： 美育通过艺术的魅力，使儿童在感受美的同时，发展积极向上的精神和活泼开朗的性格。 美育帮助儿童开阔视野、增长知识、发展智力。 美育通过艺术活动，帮助儿童借助形象化的方式认识世界。 对社会的意义： 1）美育是培养人良好的精神面貌的方法之一。 2）是建立文明社会不可缺少的部分。 3）可促进儿童形成健全的人格。 美育的实施： 1）创造美的环境。 2）领略大自然的美。 3）感受各种形态的美。 学前儿童的美育是通过美育活动，培养儿童对美的兴趣和爱好、具备初步的美感和审美能力、发展表现美与创造美的能力的活动。 五、学前教育