《一只窝囊的大老虎》优秀教学设计.docxVIP

19 一只窝囊的大老虎(第二课时) 景第二 杨兴兰 【学习目标】 1．默读课文，找出表演前后我的心理变化的句子，说出“我〞心情的变化及变化的原因。〔重点〕 2.能结合生活经验说出“我〞的演出是否窝囊，并试着用适宜的方式开导“我〞。〔重点〕 3.学会在不理解的地方和有感触的地方作批注。〔难点〕 【教学过程】 一、课前导入 导入类型：回忆旧知，导入新课。 教师口述：课文主要写了一件什么事？是按什么顺序写的呢？主要写了哪几局部内容？ 〔写了作者小时候好不容易得到一次演出时机，扮演一只大老虎，但却因为太紧张而演砸锅的一次难忘而有趣的经历。〕 课文按事情开展的顺序，先写〔演出前-期盼参加演出〕；再写〔排练时-一波三折〕；然后写〔演出时-扮演老虎没成功〕；最后写〔演出结束-寻找失败根源及内心的困惑〕。 二、细读课文，体会心理 1.默读课文，根据事情的开展，抓住关键词语和句子体会作者心理。 2.练习从不同角度作出批注。 三.小组活动： 1.根据事情开展过程，交流批注。 2.小组汇报交流： 〔1〕看着同班小朋友在台上又唱又跳，边说边比画，我真个羡慕得要死。我多想在台上露露脸，尝尝大家都看着我、给我鼓掌是什么味道。 有一回又逢到我们班表演，班主任在分派角色的时候，我殷切期待的目光可能引起了她的注意。 这个时候，我的心理是怎样的？哪几个词表现了这样的心理？ 预设：这时作者是期盼的心情。“羡慕〞“多么〞“殷切期盼〞表现了作者强烈盼望想参加演出的心里。 老师鼓励我说演老虎不用豁虎跳时，我…… 演哥哥的小朋友还是笑话我不会豁虎跳，演得窝囊时，我…… 读句子，这些地方运用了什么描写？在这些句子中可以体会到作者怎样的心理？ 〔3〕①只听见台下一阵哄堂大笑，笑得我脸上一阵热。 因为作者过于紧张。 ②到底怎么演完的，我一点儿也记不起来，只记得耳边的笑声一阵阵接连不断。等到幕布拉下，我站起来脱下头罩，满头满脸都是汗珠。 = 3 \* GB3 ③我没有答复他，可是心里想：是啊，要是我会豁虎跳，这场戏就不至于砸锅了。 〔4〕“发誓〞“决不再〞“每回.....总要〞〞“从没见过〞 “至今还不明白〞 读句子，这些地方运用了什么描写？在这些句子中可以体会到作者怎样的心理？ 3.总结展示：用课文中的几个词语说一说演出前后“我〞的几次心理变化及变化的原因。填写表格，分组展示。 过程 “我〞的心情 原因 相关句子 演出前 排练时 演出时 演出后 四、谁来抚慰我 1.作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，你觉得“我〞真是一只窝囊的大老虎吗？谁能把题目改一改。你想怎么开导“我〞呢？〔引导学生说：“我〞是一只可爱、有趣的大老虎，给大家带来了快乐。〕 五、变换角色，开导我 生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，你遇到过像作者这样的情况吗？下面这些情况你遇到过吗？你的心情会是怎样的，又会想些什么？通过看视频谈感受，找到解决问题的好方法，做阳光少年。 六、课堂小结 作者一直觉得自己演砸了锅所以不开心，觉得“我〞真是一只窝囊的大老虎。生活中我们也会经历许许多多有趣的事情，不管是快乐的，还是难过的，不管是好事，还是傻事，无论是成功还是失败，都是我们最美好的回忆。平时同学们要多留心生活，把生活中发生的点点滴滴及时记下来。 七、作业 　写一写自己亲身经历的这样的事情，恰当运用人物的语言、动作、心理等描写。