新教材、新高考模式下的高考生物备考策略【专家精品讲座】.pdf

新教材 、新高考模式下的高考备考策略 青岛 李颖 2020年《中国高考评价体系》 《中国高考评价体系说明》 一核四层四翼 2020年《中国高考评价体系》、 《中国高考评价体系说明》  “一核”是高考的核心功能，即“立德树人、服 务选才、引导教学”，回答“为什么考”的问题；  “四层”为考查内容，即“核心价值、学科素养、 关键能力、必备知识”， 回答“考什么”的问题；  “四翼”为考查要求，即“基础性、综合性、应 用性、创新性”，回答“怎么考”的问题。 一核四层四翼 2017版《普通高中生物学课程标准》将发展学生的生物学核心素养作为 课程宗旨，将生命观念、科学思维、科学研究和社会责任作为生物学课程目标 和学科核心素养的具体组成。这是高中生物学课程发展中标志性的变化， 对 我国生物学教育的发展将产生深远的影响。 研究新高考，把握备考方向 2020年山东高考生物试题围绕高考评价体 系“一核四层四翼”，以情境做为载体。落实 全国教育大会精神，继承了全国卷的特点，注 重时代特点，引导中学生物教学，推进素质教 育发展。 2020年山东高考试题知识内容分布 合理，考查内容为生物学科知识体系中的基本 概念、基本规律、基本方法，能够全面检验考 生对高中所学生物学必备知识的理解、掌握与 运用情况。试题与课程标准和高中教学实际密 切结合，立意源于教材又高于教材，答案又回 归教材，有利于引导中学积极推进生物学教学 和生物学科素养的培养。 高考总体趋势 ① 注重基础和学科素养的考查 ② 命题情境贴近生活、生产实际，考查学生灵活运用所学知识解决 实际问题的能力 ③ 注重对专业语言表达能力的考查 ④ 材料、设问新颖突出对获取信息能力的考查 ⑤ 注重劳动体验、生态文明建设及社会热点问题的考查 ⑥ 重视对课本内容及课本实验拓展的考查 ⑦ 遗传题部分，主要考查科学思维、科学探究学科素养 高考试题评析及教学导向： 1、文字阅读量大，每道题都有情境，且情境都比较复杂。学生需静下心， 注意力集中，从情境中获取有效信息，还要充分的理解信息并与学过的知 识建立联系，才能够正确作答。对学生有效信息提取能力的要求很高。在 备考复习中，老师需要有意识地选择情境类试题让学生进行练习，且要指 导学生获取信息的方法，比如勾画关键词、绘制模式图、流程图等方法。 2 、山东高考真正实现了由“解题”到“解决问题”的转变。立足于问题情 境，灵活应用所学知识，解决实际问题。符合新课标“教学过程重实践” 的理念。高考倒逼教学改革，实现由“学科教学”向“学科教育“的转变， 改变死记硬背的教学方式，通过选择真实问题情境，设计有梯度、有深度 的问题，培养学生的理解能力和解决问题能力。 3 、教学的核心是培养学生的思维能力和习惯，本套试卷充分的体现 了这一教育理念。每一道题都不是读完题之后就能顺利的选出答案， 都需要在充分理解题干信息的基础上，联系教材知识，通过分析、 归纳、建模等思维过程才能确定选项。 4 、有五道题考查学生的实验探究能力。科学探究是形式，科学思维 是核心。新教材的实验探究内容比较多，虽然课时紧张，但是在新 高考的形式下，如果还是讲实验，学生的科学探究和科学思维素养 的培养是有限的。建议通过集体教研，开展单元教学，合理安排教