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新教育之构建理想课堂实施方案 XXXX学校新教育之构建理想课堂实施 方案 根据教育局的课堂教学改革方案，结合我校实际，确立推进课堂教 学改革的工作新思路。努力实现理想课堂，让教学研究为理想课堂插上 飞翔的翅膀。 一、基本理念 （一）通过课堂教学改革，使课程适应学生的学习，让课堂适应每 个学生的发展。课堂上教师要做到因材施教，让不同层面的学生都有参 加教学活动的机会，尤其是那些“学困生”。 （二）教师的“教”为学生的“学”服务，引导学生开展自主、合 作、探究式学习。 （三）树立“先学后教，合作高效、当堂训练”的课堂教学观念。 （四）授课中体现精讲多练。对于难懂的，教师要启发，适当点拨， 指点迷津。一堂课学生训练支配的时间不少于15分钟，使学生充分地自 读、自解、练习、纠错、思考等，提高他们的主动性和积极性。 二、改革目标 课堂教学改革应致力于提升各学科教师专业素质和教学能力，全面 提高课堂的效益；调动全体学生的参与性、积极性、主动性，培养学生 能力，提高学生素质，摸索出一套适合于学校实际、学科实际的科学、 合理、行之有效的教学方法，保证课堂教学的高效，全面提高课堂教学 质量。同时培养学生的独立性和自主性，促进学生在教师指导下主动学 [键入公司名称] 习，使每个学生都能得 到充分发展。努力达到课堂操作的基本要求： （一）落实“三主”—教为主导、学为主体、练为主线 （二）倡导“三自”—自主学习、自主探究、自主交流 （三）鼓励“三动”—动脑、动口、动手 （四）实现“三会”—学会、会学、会用 （五）发展“三维”—认知、情感、技能 从而达到大容量、快节奏、高效率的课堂教学效果。 三、确立模式 我校尝试构建“五部教学”理想课堂教学模式，课堂操作落实“五 环节”。 “五环节”即“导、学、议、示、升”。 导：创设情境，导入新课。一个好的导课设计，意味着成功了一 半。这里因科目、课型不同，采用复习旧知、迁移类推、谜语、儿歌、 讲故事等多种方法，创设情境，调动和激发学生的学习积极性。 学：预习反馈，找出问题。预习因教学内容不同分课前预习和课 内预习两种，但不管是哪一种，教师都要进行预习指导，让学生带着问 题预习。教师课内检查预习情况，找出哪些问题学生会，哪些问题学生 不会。做到心中有数，为精讲做准备。 议：尝试探究，点拨升华。对找出的疑难问题，采用小组合作探究 方式来解答，教师适时点拨指导，对好的做法和困惑之处可以用口头、 板书等形式展示给全班同学，集体学习探究。 示：练习展示，巩固新知。教学中要精心设计练习，采用多种形势 明志修德育人求真 和方法进行练习，有坡度，有密度，有难度，拓展学生思维向深度发展， 做到“放优生、促后进生”，大容量，快节奏，高效率。结合教学内容可 选取设计基本练习、对比练习、变式练习、综合练习、实践练习的形式， 在小组内展示或部分板书展示来进一步巩固新知。 升：课堂作业，达标测试。把作业权还给学生，师生都减负，要求 各年级段不超过10分钟的作业时间。教师批改一般执行一、二年级当堂 批改，三、四、五年级当堂做完。 四、操作流程 （一）老师根据自己备课的体会谈对该课的理解，观点，设计思路 和方法等。特别是重难点如何突破，学生会出现什么样的问题，掌握到 什么程度，老师要作充分、全面的估计。同学科教师之间互评教案的成 功与不足，提出改进的方法和措施。预设教学过程中可能遇到的各种问 题，积极探索新的教学方法和教改思路。 （二）进行听、评课，在整个听课过程中，看老师如何突破重难点， 学生在课堂上的反应度及对授课内容掌握的程度，课后授课教师先谈课 堂的得与失，提出改进的思路。然后小组成员评课，针对课堂的方方面 面表达真实的想法，肯定两点成绩、指出一点不足、提出一条建议，思 考自己教学过程中应该注意的问题。其目的一是重难