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我认识您了 教材分析： 学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打 破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立 良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校 工的工作与自己的校园生活的关系，获得对师长的亲近感以及校园生活的积 极愉快情绪。通过良好师生关系的建立，让学生知道碰到困难，主动寻求校 园里的老师、工作人员等大朋友的帮忙，帮助学生获得安定、愉快校园生活 情绪的的体验。 教学目标： 1.知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，进一步 体验校园生活的安全、快乐、温暖，加快适应学校生活。 2.通过演一演、讨论、判断、学儿歌等方式，掌握与老师沟通交流的方 法，懂得师生交流的文明礼仪。 教学重点与难点： 重点：知道在校园生活中遇到困难向老师及其他工作人员寻求帮助，掌 握与老师沟通交流的方法，懂得师生交流的文明礼仪。 难点：尝试大胆、主动地寻求帮助，进一步体验校园生活的安全、快乐、 温暖，加快适应学校生活。 教学准备：视频《羽毛球事件》，道具“笑脸”“哭脸” 教学过程： 教学内容 一、反馈交流，认识更多老师 最新小学教学word试卷-可编辑 学生反馈签名活动的收获。 二、遇到困难，知道寻求帮助 (一)播放视频 视频内容：小朋友的羽毛球打到了树杈上拿不下来了。 (二)交流：发生这样的情况会怎么办呢？ 设计意图：学生自由商讨解决的方法，激发学生学习主动性，增加课堂 参与度。强调在学校发生事情，可以寻求教职工的帮助，进一步体验校园生 活的安全、快乐、温暖，加快适应小学生活。 (三)继续播放视频 设计意图：通过视频播放，让学生学习正确寻求老师帮助的方法。 (四)交流：视频中的小朋友是怎么做的？ 预设：他们很有礼貌；把自己碰到的困难说得很清楚。 (五)出示图片：抢帽子受伤 同桌练说。 三、链接生活，解决实际困难 设计意图：让学生说说自己在学校生活中碰到的困难，解决困难过程中 的一些经历，唤起他们的生活经验，使课堂内容来源于学生的生活，并能指 导他们解决生活中的实际困难。 (一)交流：在校园里解决困难的经历。 (二)交流：在校园里还没有解决的困难。 (三)小组讨论解决方法。 四、尊敬师长，注意文明礼貌 设计意图：小裁判环节让每个孩子判断时出示“笑脸”或“哭脸”，让 最新小学教学word试卷-可编辑 形式更加趣味性，调动学生的积极性。 通过小裁判这一环节，让学生知道做事时，要考虑他人感受；要遵从教 导，了解规则；获得帮助要主动感谢；平时遇到老师要注意文明礼貌。 (一)讨论：生活中该怎么对待老师。 (二)出示四幅图，判断对错，并说明理由。 五、学习儿歌，全课小结。 设计意图：用儿歌这一学生喜欢的形式，对礼貌待师进行强化。 结合儿歌，进行“文明之花”这一延期评价活动，将课堂学到的内容延 伸到学生的日常生活中，帮助他们形成良好的行为习惯。 见到老师，要问好。 老师的话，要记牢。 老师办公，不打扰。 有了困难，找人帮。 文明用语，记心上。 板书设计： 3.我认识您了 请 您好 谢谢您 您辛苦了 最新小学教学word试卷-可编辑