小学教育心理学 第八章 小学教师心理.pptVIP

（三）做好职业生涯规划 在制定职业规划时，教师应注意以下几点： 职业生涯规划不仅可以帮助教师从心理上正确认识自己，而且可以帮助教师制定切合实际的职业目标和职业理想，更好地挖掘自身的潜能，从而促进教师自我价值的实现。 树立对教师事业的坚定信念。教师只有具备了高度的事业心和责任感，树立对教师事业的坚定信念，才能将自己的工作与学生的人生幸福这一重大使命结合起来，以从师为荣，从事业发展中获得幸福感。 不能把目标定得过高或过低。如果把目标定得过高，就容易给自身造成较大的工作压力，使自己经常处于焦虑状态；如果把目标定得过低，就容易对教育事业失去热情，产生职业倦怠。 谢谢聆听 * * 亮亮图文旗舰店 * 一、教师角色意识 二、小学教师的角色 三、小学教师的角色冲突 一、教师的心理特征 二、小学教师心理健康的重要性 三、小学教师心理健康的维护 八 章 小学教师心理 第 教师心理是教育心理学的重要研究内容之一。教师对学生的影响，不仅可以通过实际的教育、教学过程和学生管理工作来实现，而且可以通过教师自身的人格特点和心理健康对学生产生潜移默化的作用。 对教师心理的研究包括很多方面的内容。本章主要介绍教师的角色心理和心理健康的相关理论知识，并对小学教师如何解决角色冲突和心理健康问题提出了一些建议。 王老师是一名刚走上工作岗位的新教师。为了能拉进和学生之间的距离，王老师主动和学生交朋友。他没有课的时候就喜欢扎进学生堆里，和学生一起聊天、一起活动。由于王老师非常热情，总是喜欢说“OK”，学生们还给他起了一个外号，叫“OK老师”。王老师毫不介意，认为这是学生把自己当作朋友的表现。 详情见教材P187。 请思考： 你觉得王老师与学生打成一片对吗？一名合格的教师应该充当怎样的角色？ 第一节 小学教师的角色心理 第二节 小学教师心理健康 教师角色意识 小学教师的角色 小学教师的角色冲突 教师角色意识是指教师对自己所扮演的社会角色规范的认知和体验。 它是教师自我意识的一项重要内容。只有形成明确的角色意识，教师才能自觉遵守职业行为规范，并根据行为规范不断调节和完善自己的职业行为，进而完成自己的社会职责。 教师角色意识的心理结构通常包括角色认知、角色体验和角色期待三部分。 角色认知是指个人对角色的社会地位、作用、行为规范、与社会中其他角色之间的关系的认识。 角色认知是一个认识过程，它贯穿于角色行为的整个过程中。 小学教师必须具有清晰的角色认知，并通过学习、职业训练、社会交往等方式，了解社会对教师角色的期望和要求，才能达到良好的社会适应。 （一）角色认知 角色体验是指个人在扮演某一角色的过程中，由于受到各方面的评价与期待而产生的一种情绪体验。 这种情绪体验会因个人的行为是否符合角色规范而受到积极或消极的评价。 （二）角色体验 角色期待是指个人对角色应有行为的看法和期望，它包括个人对自身角色的行为期望和他人对某一特殊角色的期望。 角色期待的水平越高，角色行为的水平也就越高。如果某个教师期待自己成为一名优秀的管理者，他就会严格管理自己的学生。 教师必须不断地认同与内化对教师角色的社会期待，才能将社会期望转化为自我期待，从而减少角色混淆与角色冲突。 （二）角色期待 1 5 4 3 2 学生的朋友 需要淡化自己的管理者角色，做学生的朋友。 学习者和研究者 不仅要不断充实自己，实现自身的可持续发展，而且要对本专业的发展状况、最新研究成果等方面都有所了解。 教书育人 1．知识的传授者 2．言传身教的教育者 管理者 1．学生的领导者 2．课堂管理者 心理工作者 根据小学生心理发展特点，定期进行心理健康教育，时刻关注心理状态，及时发现问题，并有针对性地进行心理辅导。 白景琦拜师 白景琦非常调皮，家里给他请了好几个家庭教师，都被他气走了。 后来，白家又请来了一位名叫季宗布的老师。第一天上课时，白景琦在门上放了一瓶墨汁，准备捉弄老师。没想到季老师没有上当，反而一脚踢开门，使墨汁全泼到了白景琦的脸上。白景琦不服气，又和老师比赛谁的力气大，结果他用两只手都掰不动季老师的一根手指头。最后，季老师背诵《庄子》，展示自己的文采，让白景琦心服口服，从而顺利成为白景琦的老师。 季宗布老师能够顺利成为白景琦的老师，除了有真才实学之外，还因为他有爱心、责任心和先进的教育思想。他认为“听话的未必是好孩子，不听话也未必没出息”，老师也可以是学生的朋友和知己，所以他因材施教，成功“收服”了白景琦。 教师角色冲突是指在社会的不同群体中所扮演的不同角色与个人的期待发生矛盾，从而无法取得一致所导致的冲突。 教师生活在一个错综复杂的社会关系中，不可避免地扮演着多种角色。 教师在履行这些角色义务时，就容易产生各种角色冲突。 （一）角色冲突的概念 01 不同角色期待引起的角色冲突 02