教学管理记录本.doc

教学管理记录本 （临床科室） 科室名称 年 度 南通市第三人民医院科教科制 科室概况 记录本负责人 ； 一、科室开放床位数 张； 二、住院医师/进修医师/临床实习生管理床位数 张； 三、科室本年度门诊总量 ； 四、本年度收治住院病人总数 ； 五、 本年度科室收治住院病种和数量 疾病名称 数量 疾病名称 数量 疾病名称 数量 六、本年度科室技能操作或手术名称 技能操作名称 总量 技能操作名称 总量 技能操作名称 总量 七、科室教学设备、技能训练模型登记 名称 型号 价格 八、教学场地/示教室 （办公室不计） 地点 面积 九、带教老师名单（主治及以上职称） 姓名 出生 年月 参加工作时间 职称 带教年限 主治医师资格取得时间 十、带教老师外出进修登记 入学时间 姓名 就读学校名称、 专业 学历层次 （本科/硕士） 起止时间 姓名 进修医院 专业 进修时间 十一、带教老师在职/脱产学习登记 十二、带教老师参加国际、国内学术会议情况 时间 姓名 职称 会议地点 会议名称 十三、接收进修人员/规培学员（或本院轮转医师）登记 起止时间 姓名 进修/规培时间 单位 出科成绩 理论/技能 十四、接收实习生登记 起止时间 实习生 姓名 性别 实习 周数 学校 专业 出科成绩 手机号码 十四、接收实习生登记 起止时间 实习生姓名 性别 实习周数 学校 专业 出科成绩 手机号码 十五、进修医师/住院医师/实习生入科教育 十六、进修医师/住院医师培训计划 十七、科室教学计划（实习生/进修生分开制定） 十八、科室小讲座（读书报告会） 序号 时间 主讲人 内容 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 序号 时间 主讲人 内容 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 序号 时间 患者姓名 年龄 床号 住院号 入院时间 诊断 查房医师 参加人员 十九、疑难、危重病例讨论 二十、技能训练登记 时间 操作名称 地点 演示老师 参加人员 教学查房要求 1、 教学查房组织者：由主治医师以上职称教师主持，也可根据病情情况由教学经验丰富的高年资住院医师主持。 2、 教学查房参加人员：科主任或分管教学主任、带教老师、教学秘书、专科住院医师、培训学员（包括住培医师、进修医师、实习医生）。 3、 教学查房病例选择：教学查房应按照教学大纲的要求确定教学目标，选择有教学意义的典型病例（病情相对稳定、病史典型、症状与体征明显、诊断基本明确），病例应是本专业的常见病、多发病，且经过治疗有明显疗效的患者。 4、 汇报病史：由住院医师/规培医师汇报病史及体格检查。 5、 教学查房周期: 每1-2周1次。 6、 教学查房时间： 一小时左右 7、 记录格式统一按模板进行。 ________ 科/病区 教学查房记录表 查房教师 职称 查房时间 ______ 年 _____ 月 ____ 日 （___ : ___ - ___ : ___） 床位号 住院号 入院诊断 病人姓名 性别 年龄 参与查房人员签名 进修/实习 医生： 住院医师： 主治医师及高级职称人员： 教学查房简要记录 提问内容及查房小结： 记录人签名： 　 附：教学查房考评标准 项目 测评内容 项目 测评内容 1 有管床实习学生汇报病史或病情变化 6 适当提及疾病有关的当前知识进展 2 有补充问诊；体格检查规范、标准 7 讨论中有师生互动；善于启发学生临床思维 3 进行了辅助诊断资料的分析 8 重视基本理论、基础知识、基本技能 4 总结了病例特点，建立全面完整的诊断，并进行鉴别诊断 9 概念清晰，条理清楚。使用普通话 5 形成具体诊疗计划，并解释其理由 10 着装整洁、庄重，谈吐优雅；礼貌待人，体贴病人 以上10项每项10分，总分100分 分（等级） ? 等级评定：≥90分：优；89～75分：良；74～60分：一般；60分≤：差 ________ 科/病区 教学查房记录表 查房教师 职称 查房时间 ______ 年 _____ 月 ____ 日 （___ : ___ - ___ : ___） 床位号 住院号 入院诊断 病人姓名 性别 年龄 参与查房人员签名 进修/实习 医生： 住院医师： 主治医师及高级职称人员： 教学查房简要记录 提问内容及查房小结： 记录人签名： 　 附：教