小学语文四年级下册第三单元《语文园地》说课稿（附教学反思、板书）课件.pptx

第三单元《语文园地》说课稿; 大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文四年级下册第三单元的《语文园地》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。 ;一、说教材;一、说教材; 本次语文园地的主要内容是交流了解现代诗歌的特点，认识几个古代文人，学习生字。了解描写颜色的短语，学会仿写新诗，积累理解关于诗歌的名人名言。重点是练习写诗歌片段，理解并积累关于诗歌的名人名言。语文园地是对本单元知识点的总结概括，结合本单元学习内容，安排得恰如其分。;二、说学情; 小学四年级的学生以及通过三年级的学习，已基本掌握了把一件事情的内容写清楚的表达方法。但是他们关于新出现的词语学生虽有所耳闻，但对于其实际意义仍处于一知半解的状态，在教学中要引导学生了解这些词语在生活中所代表的意思；作比较的说明方法是用熟悉的事物去和不熟悉的事物作比较，让人更容易明白。;三、说教学目标;1.在交流中，了解新诗的特点，体会诗歌表达的情感。 2.了解8个古代文人，会认10个生字。 3.积累本单元表示颜色的词语。 4.仿照例子写诗歌。 5.积累和理解关于诗歌的名人名言。;四、说教学重难点;词句段运用，积累表示颜色的词语，仿照例字写诗歌。 ;理解并积累关于诗歌的名人名言;五、说教法; 教无定法，贵在得法，科学合理地运用教学方法，能使教学效果事半功倍，教与学达到和谐、完美的统一。教学方法的选择要符合学生的年龄特点及认知规律。我在这堂课中，采用了以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线，在教师正确及时有效地创设交际情境，激发兴趣的引导下学生通过玩，想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。;六、说教学过程 ;板块一、交流平台 导入：本单元是诗歌单元，在这一单元里，我们感受到诗歌中的美丽世界，大家享受其中。让我们一起走进这一单元的语文园地，走进诗歌的乐园吧！;1．本单元学习的课文都是现代新诗，读读下面几位同学的交流，思考新诗的特点。 2.请同学们把上面表示现代诗歌特点的词句用“ ”画出来。 3.学生交流，学生反馈练习情况，教师总结评价，点拨指导。;4.你还知道鉴赏现代诗歌有哪些方法。 5.请从本单元的几首新诗中，找最能表达作者感情的句子，分别表达了作者什么情感。 （1）现代诗朗朗上口，很有节奏感。 （2）诗歌表达诗人独特感受，蕴含丰富的想象，语言表达独特。 （3）诗歌表达着真挚的感情。;板块二、识字加油站 1.你了解下面的古代文人吗？和同学交流。 2.指名拼读生字，齐读生字，指名领读。 3.组内对比读，互相交流纠正易错生字读音，组长记录小组成员的发现。 4.小组讨论，根据自己所查找的资料，说一说你对这些古代文人的了解。 ;板块三、词句段运用 （I）读一读，注意加点的部分，再找一找其他描写颜色的句子，和同学交流。 1.读一读这些加点的部分。 2.说一说，这些部分分别描写了什么？ 3.学生小组讨论，说一说。 4.教师小结，指导：这些词语都是表示颜色的短语。;（II）读一读，注意加点的部分，再仿照着写一写。 1.出示句子，读一读这些句子。 2.指名学生说一说，这两个片段加点的部分有什么共同之处？ 3.学生小组内交流讨论，选代表班内展示。 4.教师总结：加点的部分是结构相同的“的”字短语。 5.仿照加点的部分，照样子写一写。;板块四、日积月累 1.出示名言，学生试读。 2.说一说自己读懂了些什么？;3.小组内交流对这些名言的理解，选代表展示自己对这些名句的理解。 第一句，朱光潜是说诗歌的特点是“节奏”感很强。 第二句，艾青说的是诗歌的作用，能“给人类以朝向理想的勇气。” 第三句，英国诗人华兹华斯说的是诗歌能够表达情感，表达的是强烈的情感。;4.自己练习背一背，再抄写一遍，积累下来。 5.积累课外关于诗歌的名人名言。;七、说板书设计;根据学生本阶段的特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。;总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会， 在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让 我的语文课堂教学更高效，更精彩。;八、教学反思; 不足之处： 学生通过学习，基本达到了本课的教学要求。美中不足的是只注意了部分优秀生的表现，忽略了学困生的困难，今后一定注意到这一点。; 课堂教学是一门遗憾的艺术，总是有遗憾的地方，这节课也不例外。在今后的教学中，我一定会不断学习、不断实践，让教学更优化，取得更好的效果。;我的说课完毕，谢谢各位老师！