部编版小学四年级下册语文二单元教材分析解读主讲课件.pptx

统编教材四年级下册二单元乐学善思，走进自然科技 目录单元教材解读整体教学安单元排具体课型展示单元教材解读壹单元教材解读壹单元教材解读壹单元教材解读壹单元教材解读壹人文主题阅读语文要素写作 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ——课程标准（三四年级）单元教材解读壹提问 四年级下册双线结构 能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。 ——课程标准（三四年级）单元教材解读壹单元人文主题语文要素一田园生活抓住关键语句，初步体会课文表达的思想感情。二科普阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。三与综合性学习结合：现代诗初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌的情感。四动物朋友体会作家是如何表达对动物的感情的。五习作单元：按游览的顺序写景物了解课文按一定顺序写景物的方法。六儿童成长学习怎样把握长文章的主要内容。七人物品质从人物的语言、动作等描写中感受人物的品质。八中外经典童话感受童话的奇妙，体会人物真善美的形象。提问 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 ——课程标准（三四年级）单元教材解读壹三上习作内容及目标要求想象 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 ——课程标准（三四年级）单元教材解读壹三下习作内容及目标要求想象 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 ——新课程标准（三四年级）单元教材解读壹四上习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一、自然之美推荐一个好地方向同学推荐一个好地方，写清楚推荐理由。二、提问小小“动物园”写一个人，注意把印象最深的地方写出来。三、留心观察写观察日记进行连续观察，学写观察日记。四、神话故事我和 过一天展开想象，写一个故事。五、把一件事写清楚生活万花筒写一件事，把事情写清楚。六、童年生活记一次游戏把游戏过程写清楚。七、家国情怀写信学习写书信。八、古代故事我的心儿怦怦跳写一件事，能写出自己的感受。想象 能不拘形式地写下自己的见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动的内容写清楚。 ——新课程标准（三四年级）单元教材解读壹四下习作内容及目标要求单元习作内容习作要素一、田园生活我的乐园写自己喜爱的某个地方，表达出自己的感受。二、科普我的奇思妙想 展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。三、现代诗与综合性学习结合（合作编小诗集，举办诗歌朗诵会，尝试写诗）四、动物朋友我的动物朋友 写自己喜欢的动物，试着写出特点。五、按游览顺序写景物游 。 学习按游览的顺序写景物。六、儿童成长我学会了 。 按一定的顺序把事情的过程写清楚。七、人物品质我的“自画像” 学习用多种方法写出人物的特点。八、中外经典童话故事新编 按自己的想法新编故事。想象单元教材解读壹习惯·能力四上策略单元：提问阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。四下科普阅读时能提出不懂的问题，并试着解决。三上童话世界感受童话丰富的想象。试着自己编写童话。三上策略单元：预测一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。学习预测的一些基本方法。尝试续编故事。三下习作单元：想象走进想象的世界，感受想象的神奇。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。四上 神话故事我和 过一天 展开想象，写一个故事。四下 科普我的奇思妙想 展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。四下 中外经典童话故事新编 按自己的想法新编故事。单元教材解读壹提出不懂的问题，并联系上下文试着解决。 这是一篇科学小品文，课文生动、具体地描写了这块奇特的琥珀形成的过程，交代了想象琥珀形成的科学依据，激发了学生对科学的兴趣，进一步增强了学生对化石的科学认识。单元教材解读壹把不懂的问题写下来，并试着通过查资料、联系课文内容来解决。 这是一篇科普文章， 主要向人们介绍了科学家们根据研究提出一种假说: 鸟类很可能是一种小型恐龙的后裔。20世纪末，我国科学家在辽西首次发现了保存有羽毛的恐龙化石，为人们展示了恐龙长羽毛的证据。文章既揭示了科学家们在古生物研究方面的重大发现，也向学生开启了一一扇科学探索之门，唤起他们对科学的浓厚兴趣。单元教材解读壹 作者以大胆的想象，通俗易懂的语言，向我们介绍了纳米技术的神奇，展示了纳米技术在生活应用上的美好前景。文中有较多的科技术语，要引导学生读正确，同时指导学生发挥想象，纳米技术还可以运用于生活的哪些地方。能提出疑问，与同学交流，解决疑问。想象单元教材解读壹 课文叙述了中华民族千百年来，为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想，所进行的不断尝试和追求，特别是中华人民共和国成立以来，在广大科技人员、工人和解放军官兵的共同努