《湖心亭看雪》教学实录王崧舟湖心亭看雪教学实录.docxVIP

《湖心亭看雪》教学实录王崧舟湖心亭看雪教学实录  课文：  一、正音解词  (一)读准字音  1。师范读;生跟读(半句跟读)  2。自由读：读准字音，读通句子  (二)理解难词  1。拏一小舟  (1)指生带读  (2)“拏”的意思?(生：“拏”通“桡”，撑船的意思)  (3)齐读  2。毳衣炉火  (1)指生带读  (2)认真看“毳”，你估量它跟什么有关?(生：跟毛皮外套有关，毳衣就是毛皮外套)  (3)齐读  3。雾凇沆砀  (1)指生带读  (2)谁知道“雾凇”?(生：水汽凝成的冰霜)  谁知道“沆砀”又是什么意思?(生：白雾充满的意思)  (3)看雾凇图理解，边看边齐读“雾凇沆砀”  (三)再读词文  1。再读词文，要求：把刚刚难读的字词读准  2。齐读词语：拏一小舟  毳衣炉火  雾凇沆砀  3。以上三词都和词中写的一件事有关，什么事?(板书：看雪湖心亭)  二、品读上阙  (一)品读人鸟声俱“绝”  1。在西湖看雪的地方多得去了，比方(示图片)孤山、苏堤、断桥。他为什么要去湖心亭看雪呢?  2。我们随着张岱去湖心亭看看(示诗句)大雪三日，湖中人鸟声俱绝。  指3生读;齐读，读出这是一场大雪。  3。反复品读  假如平日去西湖可能会听到什么声?(生：人声、水声、乐声等)  这时候还能听到人声吗?(生：不能)读大雪三日，湖中人鸟声俱绝  这时候还能听到水声吗?(生：不能)读大雪三日，湖中人鸟声俱绝  这时候还能听到鸟声吗?(生：不能)读大雪三日，湖中人鸟声俱绝  4。在这时候你感觉如何?(孤独)  中间有个字把这感觉写出来了，是哪个字?(生：绝。圈出)  看到这个字，你想到那首诗?(生：千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。)  (二)品读“独”往湖心亭看雪  示“是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。”  1。指生读，问：所谓“独乐乐不如众乐乐”，张岱出行带人了吗?哪个字告知你?(圈出“独”)  板书：独游  2。有没有问题要问?(生：为何一人去?)  明明有带舟子(船夫)，为何说是一人?(生：舟子在他眼里不算是同伴，他内心是孤独的)  (三)品读“天与云与山与水”  示“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。”  1。船就这么向前走了，谁来读?(指3生读)有一个字消失的频率特殊高(圈“与”)  2。比照“天云山水”和“天与云与山与水”的不同(生：后者写出了雪的大，天地连为一片)  3。还有谁也仿佛和它们合在了一起?(生：张岱)这是一种什么境地?(生：天人合一)  板书：(独游)天人境  4。齐读“雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白”2次  (四)品读量词  示“湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。”  1。品尝量词  四周的景物在张岱眼里发生了奇妙的变化，他竟然奇妙地看到了湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。  原来长堤是“一条”，湖心亭是“一座”，舟是“一艘”，人是“两三个”。这些景物在张岱的眼里变得渺小了。看上去是数量词发生了变化，其实是张岱的什么发生了变化?(心境)  2。师生合作读  湖上影子，惟长堤一痕;湖心亭一点;与余舟一芥;舟中人两三粒而已。  (五)上阙小结  1。师引读，生齐读上阙  师：崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。我不去苏堤看雪，我不去断桥看雪，我偏偏要去湖心亭看雪。读生：是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。  师：我也没有带家人，也没有带朋友，甚至随行的舟子在我心中也算不了什么，我的内心是那样的孤独。看生：雾凇沆砀，天与云与山与水，上下一白。  师：于是，我就这样沉醉在这样的境地，我遗忘了时间，我遗忘了自己。  生：湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥，舟中人两三粒而已。  2。你认为他是一个怎样的人?(孤独、超凡脱俗、宠爱大自然等)  3。文中有一个字可以把你们所讲的意思统统囊括其中，把它圈出来。(圈“痴”;板书