《跨文化交流与交际》课程教学大纲.docx

《跨文化交流与交际》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 302B5049 课程名称（COURSE TITLE） 跨文化交流与交际 课程性质（COURSE CHARACTER） 学科必修课 学分（CREDIT） 1.5 周数（WEEKS） 16 学时（CONTACT HOURS） 32 先修课程（PRE-COURSE） 中国文化概论、 英语国家社会与文化 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 翻译 课程简介： 《跨文化交流与交际》是培养学生具有较强的跨文化能力的一门学科，是翻译专业的一门学科必修课。 该课程旨在帮助学生理解文化现象、适应文化差异、提高跨文化交际能力。本课程主要包括跨文化交际相关理论和实践两部分的内容。理论部分重点介绍文化、交际、跨文化交际等基本概念，跨文化交际研究的主要理论和方法，交际过程中存在的语言差异、非语言差异和社会习俗差异等。实践部分侧重介绍如何运用相关跨文化理论知识克服跨文化交际中的障碍，如分析商务、教育、医疗领域中跨文化交际的主要障碍并提出行之有效的解决方案。 通过课程学习，学生应能掌握跨文化交际的基本概念、基础理论和基本方法；尊重世界文化的多样性，同时增强批判性文化意识，并能对不同文化现象进行阐释和评价；得体、有效地进行跨文化交际并帮助不同文化背景的人士进行跨文化沟通。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应达到以下几方面的目标： 1. 通过本课程的学习，学生能够进一步巩固英语语言以及主要英语国家社会文化相关知识。 2. 通过本课程的学习，学生能够了解世界文化多样性，掌握文化维度、高低语境等研究中西文化的基本方法。 3. 通过本课程的学习，学生能够掌握语言与文化的关系、言语交际和非言语交际的内涵以及作用、时空观念差异对跨文化交际的影响。 4. 通过本课程的学习，学生能够理解跨文化交际的差异性，避免民族优越主义和民族相对主义，克服跨文化交际中的偏见和固有观念；了解文化休克现象，更好适应新的文化。 5. 通过本课程的学习，学生能够具有一定的跨文化交际意识和跨文化交际能力。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 课程 目标5 毕业 要求2：学科素养 毕业要求指标点2.1 H H H H H 毕业要求指标点2.2 H H H H H 毕业 要求3：专业技能 毕业要求指标点3.1 M 毕业要求指标点3.2 毕业 要求4：跨文化交际能力 毕业要求指标点4.1 H H H H H 毕业要求指标点4.2 H H H H H 毕业 要求5：自主学习能力与综合能力 毕业要求指标点5.1 毕业要求指标点5.2 M 毕业 要求7：沟通合作能力 毕业要求指标点7.1 H 毕业要求指标点7.2 H 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1.跨文化交际简介 课程目标1、2、3、4、5 1.跨文化交际：导入 2.全球化的挑战 3.地球村中的交际 1.了解跨文化交际增长的原因以及影响交际的主要因素； 2.初步了解跨文化交际课程框架； 3.了解多元文化和文化差异，认识到培养文化差异的敏感性和跨文化交际能力，已经成为新时代的迫切需求。 教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。 4 2.文化与交际 课程目标1、2、3、4、5 1.“文化”定义 2.“交际”基本构成要素 3. 交际过程特征 1.理解文化的意义； 2.了解交际的要素和特征。 教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。 4 3.文化的多样性 课程目标1、2、3、4、5 1.不同地区，不同“友谊观” 2.文化异同 1.了解中西文化中不同的友谊观,家庭关系及成员角色； 2.了解西方人的价值取向、儒家文化中的五个文化价值取向； 3.培养中西文化价值观差异的意识。 教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。 4 4.语言与文化 课程目标1、2、3、4、5 1.语言如何与文化相关 2.语言与文化：硬币的两面 3. 萨佩尔-沃尔夫假设 1.了解语言和文化之间的辩证关系； 2.初步了解萨佩尔-沃尔夫假设。 教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演； 教学手段：多媒体课件和传统教学相结合。 4 5.文化与言语交际 课程目标1、2、3、4、5 1.理解言语交际 2.说话方式差异 3.跨文化言语交际风格 1.了解中西方交际方式的差异； 2.了解文化对中西方交际风格影响； 3.培养言语交际的能力。 教学方法：课堂讲授、小组讨论、案例分析、角色扮演； 教学手段：多媒