《二语习得》课程教学大纲（英语师范专业）.docx

PAGE PAGE 1 《二语习得》课程教学大纲 一、课程信息 课程代码（COURSE CODE） 302B1054 课程名称（COURSE TITLE） 二语习得 课程性质（COURSE CHARACTER） 学科选修课 学分（CREDIT） 2 周数（WEEKS） 16 学时（CONTACT HOURS） 32 先修课程（PRE-COURSE） 英语学习策略探究 课程负责人（COURSE COORDINATOR） 适用专业 英语（师范） 课程简介： 《二语习得》是一门从语言学、心理学、社会文化及课堂教学等视角简要阐述二语习得领域的基本概念和理论的课程，是英语（师范）专业的一门专业基础必修课。 该课程主要介绍第二语言习得研究领域的主要问题、第一语言的功用、中介语及第二语言习得的“自然”途径、中介语变量、学习者个体差异与第二语言习得的关系、与学习者第二语言习得相关的外在因素、普遍性假设与第二语言习得的关系以及课堂教学对第二语言习得所起的作用等。 通过本课程的教学，要求学生能够了解二语习得研究的主要内容和国内外二语习得研究现状，理解二语习得理论与英语教学实践之间的关系，掌握其研究方法；在课程标准的指导下，理解英语语言学习规律，熟悉语言学习相关理论并有意识地运用二语习得相关理论指导教学实践；加深对中学英语教学的理解，进行自我反思，创新教学方法，提高自我发展能力。 二、课程目标 通过本课程的学习，学生应达成以下几方面的目标： 1.通过本课程学习，学生掌握第二语言习得的性质、特点、内容、理论研究流派、研究热点、教学原则、教学内容与方法等方面的知识。 2.通过本课程学习，学生学习和研究二语习得与教学理论，加深对二语教学这一认知活动的理性认识，提高运用理论探讨和解决英语教学问题的能力，能够把第二语言习得理论应用到英语作为第二语言的习得和英语作为第二语言的教学的实践中。 3.通过本课程学习，学生具有能够根据语言学习规律对英语学习过程中出现的问题运用批判性思维方法进行思考，采取正确的态度和解决方法，激发学生的学习兴趣，建立良好的师生关系的能力。 4.通过本课程学习，学生具有较为全面、完整的第二语言习得方面的基础理论知识，能够以此为基础，进一步学习关注国内外二语习得研究方面的前沿理论和研究成果，结合具体的教学案例，发现教学中存在的问题，不断提高自身的教学能力和科研能力，实现自我发展。 课程目标对毕业要求的支撑关系表 毕业要求 毕业要求指标点 课程 目标1 课程 目标2 课程 目标3 课程 目标4 毕业要求4 毕业要求指标点4.1 H H H 毕业要求指标点4.2 H 毕业要求7 毕业要求指标点7.1 H H 毕业要求指标点7.2 H 三、教学内容与预期学习成效 知识单元 对应课程目标 知识点 预期学习成效 实现环节 学时 1 Introduction: L2 acquisition 课程目标1、2 What is SLA? What are the goals of SLA? Two case studies Issues in the descriptions of learner language Issues in the explanation of L2 acquisition 准确掌握第二语言习得的性质、特点、内容以及与母语习得之间的关系 掌握第二语言习得研究的目的 初步掌握第二语言习得研究的问题 通过事物表象认识深层规律 教学方法：教师讲授理论知识 小组讨论结合理论分析问题 教学手段：学生自主学习+教师讲解+小组讨论+复习巩固 教学过程：学生课前预习授课内容、面授课教师根据学生预习情况讲解重难点、学生小组讨论重难点、学生完成课后作业巩固复习 2 2 The nature of Learner language 课程目标1、2、3 Errors and error analysis Developmental patterns Variability in learner language 掌握二语习得过程中语言学习者出现错误的本质、成因及发展模式 掌握语言学习及语言学习者的差异 学会对比分析、归纳总结 教学方法：教师讲授理论知识 小组讨论结合理论分析问题 教学手段：学生自主学习+教师讲解+小组讨论+复习巩固 教学过程：学生课前预习授课内容、面授课教师根据学生预习情况讲解重难点、学生小组讨论重难点、学生完成课后作业巩固复习 2 3 Interlanguage 课程目标1、2、4 Behaviorist learning theory A mentalist theory of language learning What is ‘interlanguage’? A computational model