部编人教版七年级语文下册第15课《驿路梨花》精品课件.pptx

;新课导入;学习目标; 彭荆风（1929—2018），江西萍乡人，作家。其作品多描写边疆战斗生活和少数民族风俗人情，具有鲜明的边疆特色。代表作有小说《鹿衔草》《驿路梨花》等。;;;; ;文中写了哪些人？他们分别与小茅屋发生过什么故事？谁是小茅屋的主人呢？;细读第8—11段，勾画出作者对小茅屋的细节描写，并分析其作用。;分别以小茅屋的建造、照料、维护的过程先后，“我”和老余的行踪为序，梳理故事情节，并揣摩本文记叙顺序的妙处。;以“我”和老余的行踪为序：;用横线画出文中的“梨花句”，并结合具体语句理解“梨花”的丰富含义及作用。;第24段：原来对门山头上有个名叫梨花的哈尼小姑娘。; 第37段：我望着这群充满朝气的哈尼小姑娘和那洁白的梨花，不由得想起了一句诗：“驿路梨花处处开。”;本文构思巧妙，层层设置悬念和误会。试分析其表达效果。; 三个悬念、两次误会，环环相扣、层层递进，到小说的最后，通过哈尼小姑娘的述说，我们终于知道了事情的原委。 表达效果：通过悬念和误会的安排和展开，使文章波澜起伏、扣人心弦，增强了读者的阅读兴趣。;;[真题模拟] 本文用“驿路梨花”做标题有什么妙处？;参考答案： ①文中的“驿路”，指过往行人所走的道路。它是“我”和老余在边疆行走的道路，是雷锋助人为乐精神长盛不衰的地域见证。 ②“驿路梨花”是盛开在边疆驿路上的梨花，在作者笔下，这既是自然界的梨花（开满枝头、洁白如雪、香气四溢），又是梨花姑娘（助人为乐、充满朝气、淳朴热情），还是雷锋同志助人为乐精神的象征（生生不息、代代相传），也是边疆民族优良民风的体现（朴实热情、知恩图报、乐于助人）。 ③“驿路梨花”将标题与主题，形式与内容，梨花的自然美和人物的心灵美巧妙联系，和谐一体；同时，“驿路梨花”语出陆游的诗，这也为文章增添了文化韵味。;这篇小说所写的朴实民风是否让你感动？读完后，你对“公德”这个概念有什么想法？联系现实，和同学讨论这个话题。;参考答案： 感动。人们外出时若遇到困难，能够得到这样的帮助，都会非常感激。讲公德是我们每一个人都应具有的基本素质。然而，在现实社会中，仍然存在一些缺乏公德心的人，他们只顾一己之私，从不关心、帮助他人。针对这种现象，我们应加大宣传力度，弘扬助人为乐的雷锋精神。;这篇小说人物众多，在这些人物中，哪一个给你留下了深刻的印象？为什么？; 给我留下深刻印象的是梨花姑娘，她被解放军感动，常常趁砍柴、拾菌子、找草药的机会照料小茅屋，出嫁后也让小茅屋有合适的照顾者。;驿路梨花; 小说通过讲述一个发生在哀牢山深处一座小茅屋的故事，生动地展示了雷锋精神在祖国边疆军民中生根、开花、发扬光大的动人情景，再现了西南边疆少数民族乐于助人、热情好客的淳朴民风，歌颂了互帮互助的良好社会风貌。;;著名古道;闻武均州报已复西京① [宋]陆游 白发将军亦壮哉，西京昨夜捷书来。 胡儿敢作千年计，天意宁知一日回。 列圣仁恩深雨露，中兴赦令疾风雷。 悬知寒食朝陵使，驿路梨花处处开。; 【赏析】在诗中，陆游热情歌颂了宋军收复西京的壮举，嘲笑金主想千年统治中原的迷梦一朝破灭。诗的结尾处，诗人浮想联翩：预知来年寒食节，朝祭北宋先帝陵墓的使者，将通过处处梨花盛开的驿道到达洛阳。;设置悬念 《驿路梨花》一文通过层层设置悬念，使文章情节波澜起伏，扣人心弦。请你也试着运用设置悬念的手法写一个片段。; “咳咳咳……”天气渐冷，妈妈的老毛病又犯了。可是今天，在学校住了一个星期刚刚回到家的我，却对妈妈发了火！ “期中考试的卷子发了！” 我看了各科的分数，整个人就像霜打了的茄子。 放学了，校门外，同学们都有家长来接。我却搜寻不到妈妈的身影，心想：不知道干吗去了! 连自己的女儿都没放在心上。 我刚到家，妈妈就急切地从厨房里跑出来，问道：“考试成绩出来了吗？”我顿时像愤怒的狮子一样吼道：“除了成绩，你还会关心我什么！”书包被我狠狠地扔到桌上，桌上的物品散落一地。在散落的杂物中间，我看到了几盒药……;查找雷锋的相关资料，了解雷锋的生平事迹，然后和同学谈谈我们应该如何发扬雷锋精神。;15 驿路梨花 第一课时;1.学习略读的两个重要方法：根据文体筛选文章重要信息和带着任务阅读。 2.通过精读，反复揣摩文章情节设置之妙。; 彭荆风，当代作家。他只读过两年初中，1949年参加中国人民解放军，1952年开始在报刊上发表作品。“文化大革命”中，受到林彪、江青反革命集团的迫害，他坐了七年监狱。打倒“四人帮”后重新提笔写作，《驿路梨花》是他重新提笔后的第一篇。著有长篇小说《鹿衔草》《断肠草》，中篇小说《蛮帅部落的后代》，中、短篇小说集《绿色的网》《驿路梨花》等。; 我写《驿