美国经济学教育体系和对中国的启示__方汉明..pdf

作者简介：方汉明，男， 1972年 10月出生，浙江定海人，经济学博士，美国 耶鲁大学副教授。 1983年起在定海一中就读初、高中，在校期间，品学兼优，曾 获全国中学生物理竞赛浙江省一等奖。 1989年高中毕业后，被免试保送到复旦大 学世界经济系就读。在复旦大学学习期间，因成绩突出，连年获得奖学金。 1993 年，以优异成绩获得复旦大学经济学学士学位， 并被评为 “上海市优秀毕业生 ”和 “上海市三好学生 ”。 同年 9 月被免试保送到复旦大学世界经济系攻读硕士研究 生。 1994 年 8 月，获得美国佛杰尼亚大学全额奖学金，赴美国留学，攻读经济学 博士学位的机会。 1995年 8 月转到常春藤联盟之一的位于费城的宾西法尼亚大学 继续攻读经济系。 2000 年 5 月获得宾西法尼亚大学经济系博士学位。其博士论文 《解析大学和中学毕业生的工资差别》被英国皇家经济学会评为 “同年全球最佳七 篇经济学博士论文 ”之一，并因此应邀到英国、法国、荷兰和以色列四国著名大学 演讲。 2000 年 7 月起受聘于世界著名美国耶鲁大学经济系任助理教授。 2005 年 7 月，被提升为耶鲁大学经济系副教授， 9 月被授予 Henry Kohn 副教授头衔，同时 也是位于波士顿的著名的美国国家经济研究局 （National Bureau of Economic Research）的成员之一。 任职以来，方汉明在教学和科研中已取得卓著成绩。在世 界著名杂志上已发表 14 篇论文， 包括在最顶级的《美国经济评论》（ American Economic Review）和 《经济理论杂志》（ Journal of Economic Theory）上各发表 两篇论文。并经常受到美国、加拿大和欧洲各国的大学经济系的讲学邀请。近五年 来，方汉明在哈佛大学、斯坦福大学、加州伯克利分校、宾西法尼亚大学、杜克大 学、哥伦比亚大学、多伦多大学等地的多次讲学，均受到好评。 美国经济学教育 体系和对中国的启示 方汉明 我自 1994 年离开复旦大学赴美留学到现在，一晃就已 经有十一个年头了。我出国时国内似乎尚无互联网，所以我当时对到美国攻读博士 意味着什么所知甚少，而且觉大部分是从先前留美的师兄师姐那里听来的。十年来 我对美国的经济学教育体系了解得多了，但似乎对国内十年来的进步所知甚少。所 以，当梁晶老师约我就中国经济学教育撰文时，我有点犹豫。我觉得还是利用自己 的优势谈谈美国经济学教育体系，也许国内的读者能从其中得到 一些关于中国经 济学教育的启示。 一． 本科 ,硕士和博士生 美国的本科生教育总的来说偏向于综合 素质教育。高中生被录取以后往往要到第三年初（ Sophomore）才选定专业。这意 味着美国经济学专业的本科生往往要上很多其他学 科的课程。以防止学生过早偏科，我任教的耶鲁大学甚至规定一二年级的本科 生要选修一定数量的人文，自然和外语课程。在耶鲁和其他很多大学里 , 经济系 本 科生必需从经济系开的课程中选择十一二门课 , 包括必修的经济学入门课 (Introductory Microeconomics and Macroeconomics，中级课程（ Intermediate Microeconomics and Macroeconomics），统计计量和一门数学系开的数学课。经济 系的本科生毕业后很多到投资银行，咨询公司和政府部门做初级（ Entry Level ）雇 员；很多人在工作几年后再读工商管理硕士。很少一部分会选