各年级危机感激发.pptVIP

各年级危机感如何激发 一、何为危机感 在时态上令人感到危险。 　　危机感同时也是一个人进取心的源泉，是一个人成长发展的重要动力。一个人失去了危机感，就会变得安于现状。 二、如何体现危机感 不满现状 焦虑、惶恐不安、自卑 趋势 好 坏 解决 更坏 三、各年级的危机感有哪些 1、心理关注点 2、成绩危机 3、比较差异 一到三年级 发展特点：角色适应、团队意识、权威认同 重点关注：能否爱上学习，即学习兴趣激发、独 立与同伴相处的能力、良好习惯的培养 成绩危机：小学生的成绩一般都在90分以上才算是及格，二年级开始准备英语二星、奥数 六年级（预备班） 发展特点：进入青春期，过渡年级，能否适应初中生活和学习 关注重点：同伴的认同感上升，权威认同下降，对自我认同需求增加，新学校适应问题 成绩危机：公办学校和民办学校要求不同 初一至初二 发展特点：女孩青春期表现明显，是危险期也是教育关键期 关注重点：强调学习乐在其中，厌学情绪产生，学业长期的失败感会导致偏科出现，逻辑思维能力的养成对后期的学业至关重要 成绩危机：公办与民办的区别，数学和物理学科的深入，更加强调思维的逻辑性 初三 发展特点：青春期现象依然显著，叛逆现象严重，中考压力出现，开始对未来有所规划 关注重点：需要理解信任，辩证思维萌发，但想法过于片面 成绩危机：主要是中考压力 高一 发展特点：重新适应人际关系，男孩青春期显著，与家长沟通有代沟 关注重点：对权威的反抗，过分的自我关注，容易产生失败感，认同与支持的力量大于说教的力量，非智力因素是学习的关键因素 成绩危机：学业压力增大，难度增加，对学习能力的要求提高 高二： 恋爱现象增多，情绪多不稳定，学业两极化严重，偏科现象显著 关注重点：认识并接纳自我，树立信心很重要 高三： 高考压力大，树立明确的目标，制定详实的方案，以志趣为主导 危机感是有时态要求的 多换位思考 多做比较 * * 四至五年级 发展特点：抽象逻辑思维的形成期，竞争意识出现，自我形象意识出现，学习风格开始形成，非智力因素开始影响 关注重点：不良习惯开始出现，不能单要求成绩，更要关注内心想法，找到适合自己的学习方法，学习的成就感尤重要 成绩危机：小升初准备，升预备班的分班考，四年级开始成绩要求全优，星级考和奥数竞赛证书