西财《学前教育科学研究方法》教学资源 教学课件 单元四.pptx

究前学学研教科方法育单元四 文献研究法学习目标了解文献的类型；了解文献研究法的特点和适用范围；掌握文献检索的过程和方法，能够根据需要进行文献检索；能够根据要求撰写文献综述。案例导入教研与科研①某教师讲授学前教育科学研究方法课程。第一节课前,他听到两名学生就“幼儿园教研”和“幼儿园科研”两个概念争执起来。学生甲认为,教研和科研应该是有区别的,是两个不同的概念,如果两者一致,就不必出现两种不同的说法;而学生乙则认为,两者从本质上是一致的,科研就是教研,两者只是称呼上不同而已。其实,这两名学生所争执的焦点就是学前教育科学研究的含义、特征和类型问题。普莱尔与《儿童心理》①1882年,德国生理学家和实验心理学家、“儿童心理学之父”普莱尔出版了《儿童心理》。这是第一部研究儿童心理发展的专著,此书记录了他的孩子从出生到3岁生长发育的情况。普莱尔每天都对孩子进行系统观察,偶尔还进行实验,《儿童心理》就是通过整理这些记录成书的。这本书奠定了科学儿童心理学的基石,标志着科学儿童心理学的诞生。《儿童心理》共分三编:第一编讲述感觉的发展(关于视觉、听觉、肤觉、嗅觉、味觉和机体觉的发展);第二编讲述意志的发展(主要关于动作的发展);第三编讲述智力的发展(主要关于语言的发展)。课堂思考简述文献研究的意义。01第一课文献研究法概述一、文献研究的含义和目的(一)文献研究的含义文献研究是指查阅、分析已有的同类研究或相关研究,注意尽可能多地查阅与研究主题相关的书籍、报纸、杂志、论文、统计资料、调查研究报告及官方文件等各种形式的资料,了解、借鉴该领域中已经存在的理论成果和现阶段该领域的研究水平,以使自己的研究避免重复或出现失误和偏差。(二)文献研究的目的一、文献研究的含义和目的提出解决问题的方法或思路。建立研究架构或形成自己的理论架构。获得进行研究设计、确定问卷项目等所需的相关参考资料。（3）（1）（5）（2）（4）寻找到与所研究问题相关的理论或理论依据。提出设定假设的理论依据。(一)印刷型文献、缩微型文献、机读型文献和视听型文献二、文献的类型缩微型文献又称缩微复制品。视听型文献是指以磁性材料或感光材料为存储介质,借助特殊的机械装置,将语言、声音和文字图像记录下来。根据文献的载体形式,可将文献划分为印刷型文献、缩微型文献、机读型文献和视听型文献。（3）（5）（1）（2）（4）印刷型文献是指以纸张为载体,以手写、石印、油印、胶印、铅印、影印等为手段记录知识的文献类型。机读型文献是指以磁性材料为存储介质,以打字、穿孔或光学字符识别装置为记录手段。二、文献的类型(二)一次文献、二次文献和三次文献按结构等级划分,文献可分为一次文献、二次文献和三次文献。一次文献是指以作者本人的实践为依据而创作的原始文献。二次文献是指对原始文献加工处理,使之系统化、条理化的检索性文献。三次文献是指在二次文献基础上对某一范围内的一次文献进行广泛、深入的分析研究后,综合浓缩而成的参考性文献,。拓展阅读全家合影照片中所反映的家庭关系①在一项有关不同代际家庭关系的研究中,社会学家费希尔对30户美国家庭在1729—1871年的全家合影照片的内容进行了分析。他发现在1775年以前,除了一张照片外,所有的照片中的父亲都位于其他家庭成员之上,即在后排站着,母亲则坐着,旁边可能还坐着家庭中其他的成年女性,子女则在母亲之下。1775年以后,这种暗示着父亲家庭角色和父母高于子女之上的等级角色的垂直安排被一种水平安排取代。在这种水平安排中,所有的家庭成员都处于同一层次。费希尔把这种早期的家庭合影同接近于当代的全家合影相比较后发现,家庭中相互平等的水平安排又被20世纪中合影站位安排的更大变化所取代,如在某些合影中,子女的位置处于父母之上。三、文献研究法的优缺点(一)文献研究法的优点1.可研究无法接触的对象文献研究法可以摆脱时空的限制,使研究者得以研究无法接触、不能以其他方法进行研究的对象。2.研究对象无反应性文献研究法不直接接触研究对象,接触的仅仅是有关研究对象的文献。三、文献研究法的优缺点3.研究费用低文献研究所需要的费用因研究文献的类型、文献分散的程度及获得文献距离的远近而有很大不同。4.保险系数相对较大研究者在进行一项调查或进行一项实验时,如果设计不周密或准备不充分,就可能导致结果不理想。三、文献研究法的优缺点2.具有选择性文献的保存需要一定的条件、方法和技术,不是所有的文献都能保存下来。(二)文献研究法的缺点1.具有倾向性许多文献撰写的目的同研究人员的目的是不一样的。4.部分资料难以获得由于许多文献不是公开的或不可以随意取得,因此对于某些特定的社会研究来说,往往很难得到足够的文献资料。3.信息具有有限性这是指由于研究者缺乏相关体验、知识,使得许多文献反映出来的信息对研究者来讲是有限的和不充分的。四、文献研究