人教版小学四年级数学上册教案全册（精编版）.docxVIP

优秀教案 优秀教案 优秀教案 优秀教案 第一单元 大数的认识 单元教学内容 ：本单元是本册教材的起始单元，是在学生认识和掌握万以内 数的基础上学习的。 生活中大数广泛存在， 对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。 本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。 单元教材分析 : （1）优化教材结构，集中进行大数认识的教学。 ）提供丰富的素材，加强数学与现实生活的联系，同时对学生进行综合知识的渗透。 ）突出数概念的教学，从数学的高度把握十进制的原理，培养数感。 ）教学内容的呈现留给学生自主探索和交流的空间。 单元教学目标 ： 1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位 “万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿” ，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。 2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。 3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数 感。 单元教学重点 ：掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数。 单元教学难点 ：将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数。教具准备 ：计数器 课时安排： 本单元可用 15 课时进行教学。 课题 亿以内数的读法和写法 教 案 1 教学目标 使学生认识计数习惯单位万、十万、百万、千万、亿以及每相邻两个单位间的十进关系。 理解、掌握我国计数习惯。 使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 4．培养学生主动迁移知识的思维习惯。 教学重点 数级、数位、计数单位的区别的理解。 亿以内中间和末尾有 0 的数的写法。让学生熟练掌握数位顺序表。 教学难点 掌握数位的名称、顺序，进率关系。四位分级法以及数的组成等知识 教学准备 实物投影、计数器、小卡片、表格课时安排 2 课时 一、复习引入 教 学 过 程 教学随录第一课时 让学生写出生活中常见的一些数。如： 学校里共有多少名学生 ?你家里每月收入大约是多少元?一年的收入大约有多少元 ? 万以内数的计数单位。教师板书： 35000 这是小明家里的存款，请同学们说一说，小明家里有多 少存款？ 这个数是几位数 ?( 五位数) 各个数位的名称是什么?各个数位上的计数单位分别是什么 ? 3 5 0 0 0 万千百十个 位位位位位 →数位 万千百十个 →计数单位二、新课学习 导入新知，揭示课题。 以上所说的到的是我们过去学过的知识─万以内的数， 其实在生活中我们也经常用到比万大的数， 这就需要我们学 习更大的数——亿以内数的认识。 介绍主题图。 2000 年我国开展第五次全国人口普查， 现在老师提供几个省、直辖市和自治区的人口数，请同学们看看这几个省， 直辖市和自治区的人口数据。 投影出示主题图： 看了这些数据，你了解了什么 ?有什么想法 ?有没有什么问题需要提的 ? 3、教学例 从同学们刚才尝试读数中， 我们明白要想正确地读出这些大数，应该先了解掌握这些数的数位和计数单位。现在， 我们就先来学习这些知识点。 投影出示图例：个数有多大呢 ? 计数单位的认识： 计数器上遮去万以上的计数单位 一千一千地数，数到 10 个一千。 10 个一千是多少？ 10 个一千是一万。 ( 学生根据已有的知识─满 10 向前一位进 1，得出结果。 ) 教师用计数器表示： ② 一万一万地数，数到 10 个一万。10 个一万是多少 ?( 在计数器上显示“十万” ) ③同样方法认识百万、千万。 ④认识亿的计数单位。 现在请同学们想一想：千万位左边一位是什么位 ?它的计数单位是多少 ?老师明确说明：千万位左一位是亿位，它的计数单位是亿。在计数器上显示 “亿”。 计数单位之间的关系。 同学们请你们想一想 : 每相邻两个计数单位之间有什么关系? 认识数级。 ① 引导学生观察数位及计数单位的排列规律。 学生回答探讨结果 , 并在自己的数位顺序表中填出新学习的数位以及相应的计数单位。 ② 进一步向学生说明 : 按照我国计数的习惯 , 每 4 个数位为一级，最低一级是个级，引导学生理解掌握个级左边一 级是万级 , 万级左边一级是亿级 , 并填写完整。 三、巩固练习 1、课本第 8 页练习一的第 1 题。 让学生自己尝试制作数位顺序表 , 加深学生对数位排列顺序的数级划分的认识。 课本第