小学四年级上册心理健康教育教案（2022年-2023年）1.pdfVIP

2022年-2023年最新 课程名称： 心理健康教育 授课年级： 四年级（上） 授课老师： 2022年-2023年最新 2022年-2023年最新 第一课 我的个性 教学目标 知识与技能 : 指导学生通过他人的反馈和评价增进对自我的了解。 过程与方法 : 培养学生的观察力和善于发现问题的能力。 情感态度与价值观； 帮助学生了解每个人都有自己的个性。 教学重难点： 学生客观的了解自己、接纳自己、肯定自己。 教学过程： 一、准备活动：我的个性 教师说明：每个人都有自己的个性，而个性决定每个人的做事方式，让我 们先试着了解自己的个性。 1、教师请同学翻开学生用书第 1、2 页。 2、教师逐一解释、说明书上各形容词的含义。 3、引导学生在学生用书上找出符合自己个性的形容词，并将相应的圆圈涂 上不同的颜色；如果没有适合自己的，可以再空白的圆圈中填写。 4、教师说明接下来的活动方式： （1）请学生在班上找到一位平时与自己交往较多的同学，担任自己的“见 证人”。 （2 ）交换学生用书，让“见证人”根据对“我”的了解，试着对自己填写 和选择的内容进行客观的评价。 （3 ）“见证人”如果认为自己确实具有某种个性， 就在书上的选项旁画 “√”， “见证人”对不认同的个性不做标记。 （4 ）互相说一说对彼此的看法。 5、学生开始活动。 6、引导学生思考：别人眼中的“我”和自己眼中的“我”有哪些相同的地 方，哪些不同的地方？ 教师小结：认识自我有很多途径，自我评价和他人反馈都能让我们对自己 的个性特点了解的更深刻。 二、发展活动：不同的我和你 教师说明：世界上没有完全相同的两个人，面对同样的问题时，我妈可能 会出于不同的原因而选择不同的答案。 1、教师说明活动进行方式： （1）教师将先后提出 2 个问题，并各提供 3 个选择答案。 2022年-2023年最新 （2 ）学生根据自己选择答案的序号，站到相应的小组周围。 2、教师提出第一个问题， 学生选择答案并站到与答案序号相应的小组桌旁。 3、教师请学生观察并思考： （1）仔细看看，有哪些人现在与你站在一起。 （2 ）在刚才的回答中，你和同组人的答案都一样吗？为什么每个人的选择 都不一样呢？ 4、教师说明：我们再用另外一个题目来试试看，会不会还跟同样的人选择 同一个答案。 5、教师提出第二个问题，学生再次选择。 6、教师请学生记住自己的选择，并站到与答案序号相同的小组桌旁。 7、全班交流： （1）刚才组成小组的同学都一样吗？ （2 ）你为什么选择这个答案？ （3 ）答案相同时，原因也会相同吗？ 教师小结：在刚才的活动中，你是否能从两次选择的不同的人员组成中， 体会出每个人想法、个性等方面的的差异是很大的。 三、综合活动： 教师总结： 1、每个人都有自己的个性特征，了解自己的个性特征很重要。 2、不同的个性会影响我们对事情的看法和处理事情的态度，但不影响我们 对彼此的尊重与接纳。 3、别人对我们的看法可以作为完善自己的参考，好朋友真诚的建议，我们 应该乐于接纳。 四、活动评价： 教师引导学生阅读学生用书第 4 页的评估表，要求学生根据活动情况进行 个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标识上涂颜色。 板书设计： 第一课 我的个性