回归生活课件.pptx

回归生活：幼儿园教育活动案例及评析（第二版） ;回归生活的幼儿园课程概述;回归生活：幼儿园课程的价值取向;回归生活的幼儿园课程基本特点;回归生活的幼儿园课程设计;　（二）回归生活的幼儿园课程内容;四、回归生活的幼儿园课程实施要点;科 学;;;语 言;（一）倾听与表达 目标一 认真并能听懂常用语言 1、别人对自己说话时能注意听并做出回应。 2、能听懂日常会话。 目标二 愿意讲话并能清楚地表达 1、愿意在熟悉的人面前讲话，并能大方地与人打招呼。 2、基本会说本民族或本地区的语言。 3、愿意表达自己的需要和想法，必要时能配以手势动作。 4、能口齿清楚地说儿歌、童谣或复述简短的故事。 目标三 具有文明的语言习惯 1与别人讲话时知道眼睛要看着对方。 2、说话自然、声音大小适中。 3、能在成人的提醒下使用恰当的礼貌用语。 ;（二）阅读与书写准备 目标一 喜欢听故事、看图书。 1、主动要求成人讲故事、读图书。 2、喜欢跟读韵律感强的儿歌、童谣。 3、爱护图书、不乱撕乱扔。 目标二 具有初步的阅读理解能力 1、能听懂短小的儿歌或故事。 2、会看绘画书，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 3、能理解图书上得文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。 目标三 具有书面表达的愿望和初步技能。 1、喜欢用涂涂画画表达一定的意思。 2、尝试正确握笔。 ;艺 术;小班艺术教育活动目标;小班艺术教育活动目标;健 康;（一）身心状况;（二）动作发展;（三）生活习惯与生活能力;社 会;（一）人际交往;（二）社会适应;科 学;;;语 言;（一）倾听与表达 目标一 认真并能听懂常用语言 1．在群体中能有意识地听与自己有关的信息。2．能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。3．方言地区和少数民族幼儿能基本听懂普通话。 目标二 愿意讲话并能清楚地表达 1．愿意与他人交谈，喜欢谈论自??感兴趣的话题。2．会说本民族或本地区的语言，基本会说普通话。少数民族聚居地区幼儿会用普通话进行日常会话。3．能基本完整地讲述自己的所见所闻和经历的事情。4．讲述比较连贯。 目标三 具有文明的语言习惯 1．别人对自己讲话时能回应。2．能根据场合调节自己说话声音的大小。3．能主动使用礼貌用语，不说脏话、粗话。 ;（二）阅读与书写准备 目标一 喜欢听故事、看图书。 1．反复看自己喜欢的图书。2．喜欢把听过的故事或看过的图书讲给别人听。3．对生活中常见的标识、符号感兴趣，知道它们表示一定的意义。 目标二 具有初步的阅读理解能力 1、能听懂短小的儿歌或故事。 2、会看绘画书，能根据画面说出图中有什么，发生了什么事等。 3、能理解图书上得文字是和画面对应的，是用来表达画面意义的。 目标三 具有书面表达的愿望和初步技能。 1. 能大体讲出所听故事的主要内容。2. 能根据连续画面提供的信息，大致说出故事的情节。3. 能随着作品的展开产生喜悦、担忧等相应的情绪反应，体会作品所表达的情绪情感。;艺 术;中班艺术教育活动目标;中班艺术教育活动目标;健 康;（一）身心状况;（二）动作发展;（三）生活习惯与生活能力;社 会;（一）人际交往;（二）社会适应;科 学;;;语 言;（一）倾听与表达 目标一 认真并能听懂常用语言 1. 在集体中能注意听老师或其他人讲话。2．听不懂或有疑问时能主动提问。3．能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。 目标二 愿意讲话并能清楚地表达 1. 愿意与他人讨论问题，敢在众人面前说话。2．会说本民族或本地区的语言和普通话，发音正确清晰。少数民族聚居地区幼儿基本会说普通话。3．能有序、连贯、清楚地讲述一件事情。4．讲述时能使用常见的形容词、同义词等，语言比较生动。 目标三 具有文明的语言习惯 1. 别人讲话时能积极主动地回应。2. 能根据谈话对象和需要，调整说话的语气。3. 懂得按次序轮流讲话，不随意打断别人。4. 能依据所处情境使用恰当的语言。如在别人难过时会用恰当的语言表示安慰。 ;（二）阅读与书写准备 目标一 喜欢听故事、看图书。 1．专注地阅读图书。2. 喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容。3. 对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。 目标二 具有初步的阅读理解能力 1. 能说出所阅读的幼儿文学作品的主要内容。2. 能根据故事的部分情节或图书画面的线索猜想故事情节的发展，或续编、创编故事。3. 对看过的图书、听过的故事能说出自己的看法。