部编版语文三年级双减分层作业设计17 古诗三首.docx

部编版语文三年级”双减”分层书面作业设计 单元名称 第六单元 课题 17 古诗三首 节次 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 认真读，写工整。 zhōnɡ duàn chǔ jiānɡ ɡū fān yáo wànɡ 意图：书写练习，巩固生词字的掌握。 2.根据古诗内容，想象诗中描绘的景色，将诗句内容与相应图画连线，并在图画下方写上相应的古诗题目。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 《 》 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 欲把西湖比西子， 淡妆浓抹总相宜。 《 》 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 湖光秋月两相和， 潭面无风镜未磨。 《 》 意图：边读边想象诗中描绘的景色，图文对照了解诗词内容。 3．默写古诗，回答问题。 望天门山 ， 。 ， 。 这首诗的作者是 代诗人 。 （2）下面对《望天门山》的理解不恰当的一项是( ) A.“青山、碧水、孤帆、日边”这些描写景物的词语，使人联想到一幅碧水青山，白帆红日的清丽画面。 B.“出”字是写青山会自己从岸边走出来。 C.这首诗描绘了天门山夹江对峙,长江波澜壮阔的雄奇秀丽的景色,表达了诗人对祖国山河的热爱之情。 意图：默写古诗，借助描写景物的词语和动词，感受诗句描写的壮丽景象，体会诗人表达的感情。 拓展性 作业 （选做） 1.我能通过借助注释，联系上下文、查字典等方式理解诗句，知道下列说法不正确的一项是（ ）。 A. “水光潋滟晴方好”中的“潋滟”是形容西湖湖水波光闪动的样子。 B.《望洞庭》这首诗的韵脚分别是“和、磨、螺”。 C.“欲把西湖比西子”是说西湖虽美，但比不上美女西施。 意图：借助注释，联系上下文、查字典等方式理解古诗中难词和关键诗句的意思，能找出古诗的韵脚。 根据情境，默写古诗。 祖国的风景美如画。当我望着秋月映照下的洞庭湖，湖面风平浪静，犹如一面尚未打磨的镜子，会不由自主地吟诵刘禹锡的《望洞庭》中的诗句：“ ， 。”当我漫步西湖边，看到西湖就像西施一样美丽，无论淡妆浓抹都是那么神韵独特，会情不自禁地赞叹：“ ， 。”我还知道别的写景的诗句：“ ， 。” 意图：创设具体的生活情境，帮助学生加强古诗的积累与默写，巩固生字词。 部编版语文三年级”双减”分层书面作业设计 参考答案（第六单元） 第十七课 古诗三首 基础性作业： 中断 楚江 孤帆 遥望 2. 3.天门中断楚江开 碧水东流至此回 两岸青山相对出 孤帆一片日边来 唐 李白 B 拓展性作业： 1.C 2.湖光秋月两相和 潭面无风镜未磨 欲把西湖比西子 淡妆浓抹总相宜 飞流直下三千尺 疑似银河落九天