部编版语文三年级双减分层作业设计7 听听 秋的声音.docx

部编版语文三年级”双减”分层书面作业设计 单元名称 第二单元 课题 7* 听听，秋的声音 节次 一课时 作业类型 作业内容 设计意图 基础性 作业 （必做） 用“√”给下列加点的字选择正确的读音。 辽阔（ liáo niáo ） 掠过（ lüè nüè） 歌吟（ yínɡ yín ） 歌韵（ yùn yīn ） 蟋蟀（ shuài shài ） 振动（ zhènɡ zhèn ） 意图：巩固学生对生字字音的辨别。 根据课文内容填空。 秋天，不仅有丰富的色彩，还有美妙的声音。在诗歌中，我听到了________的声音， 蟋蟀 的声音，________的声音，________的声音，还有许多声音藏在大自然中，等着我们去听听呢。 意图：引导学生对诗歌内容进行整体把握。 根据诗歌内容展开想象，选择句子填写到对应的横线上。（填序号） 黄叶道别：______ 大雁叮咛白云：________ 秋风歌吟：________ A.“大树妈妈，再见了。感谢您的养育之恩。” B.“丰收啦，丰收啦！农民伯伯笑开颜！” C.“秋天到了，天气凉了，你要照顾好自己哦。我们明年再见。” 意图：根据诗歌内容展开合理想象，通过想象在语境中理解“道别、叮咛、歌吟”，落实单元语文要素。 拓展性 作业 （选做） 1.认真读，连一连。 动情的 谷粒 一片 汗水 饱满的 歌吟 一朵 叶子 飞舞的 音乐厅 一颗 小花 辽阔的 秋叶 一滴 谷粒 意图：练习词语搭配，积累词组。 2.照样子，写一写。 听听， 听听， 秋的声音， 秋的声音， 蟋蟀振动翅膀， _____________________ “??”， _____________________ 是和阳台告别的歌韵。 _____________________ 意图：关注诗歌的语言表达特点，仿写运用。 3.细心读，认真写。 秋天，意味着成熟。一场绵绵秋雨过后，风里带着清新的泥土气息和稻子、水果熟透的香味，在微微干燥的空气里飘荡，让人觉得格外的舒畅。熟透了的稻谷，像害羞的小姑娘，低着头；高粱像喝醉了酒的大汉，从脸上一直红到脖子；雪白的棉花堆成了一座座小山；红灯笼似的苹果、金灿灿的橘子令人垂涎三尺……望着这丰收的景象，人们的脸上露出了欢快的笑容。 （1）阅读时如果遇到不理解的词语，可以运用查字（词）典、联系上下文、_____________、_______________、___________等多种方法来帮助理解。短文中的“垂涎三尺”，你是用什么方法来理解的呢？与大家进行分享吧。 我运用_____________________的方法理解了“垂涎三尺”，它 的意思是_______________________________________________。 (2)这篇短文文字优美，为我们展现了秋天丰收的美好景象。文中画横线的句子具体写了________、 高粱 、________、_______、 橘子 五种事物，写得生动形象。请你多读几遍，再仿照画线的句子写上一两句吧： ____________________________________________________________________________________________________________________ 意图：拓展阅读，学习运用多种方法理解难懂的词语。积累优美的语言，仿写运用。 部编版语文三年级”双减”分层书面作业设计参考答案（第二单元） 第七课 听听，秋的声音 基础性作业： 1. liáo √ lüè √ yín √ yùn√ shuài√ zhèn√ 2. 落叶、大雁、秋风 3. A C B 拓展性作业: 1. 动情的 谷粒 一片 汗水 饱满的 歌吟 一朵 叶子 飞舞的 音乐厅 一颗 小花 辽阔的 秋叶 一滴 谷