部编版（人教统编版）八年级语文上册全册完整精制课件（再更新）.ppt

生于忧患而死于安乐 舜、傅说、胶鬲、管夷吾、孙叔敖、百里奚 苦心志 劳筋骨 饿体肤 空乏身 行拂乱为 人 过 困、衡 征、发 改 作（正面） 喻 国 入则无法家拂士 出则无敌国外患者 恒亡（反面） 发、举降大任 个别论据 一般论据 板书设计 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 练 习： 阅读 “故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体 肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。” 1、“是人”怎么解释？是指哪些人？ 2.下面是上文中所写对“是人”进行磨练的几个方面，用原文填写几 方面的具体内容。 ①思想方面： ②生活方面：? ③行为方面： 行拂乱其所为 劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身 苦其心志 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件  论证思路： 本文的中心论点是“生于忧患，死于安乐”。 　　作者从个人、国家两个方面论证。一方面认为人才是在艰苦的（客观）环境中造就的；同时又要重视人的主观因素：提出“困于心，衡于虑，而后作”的观点。 接着由个人说到国家，指出决定国家存亡的因素和个人成就大业的因素相仿，最后推出论点：逆境出英才。 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 部编版语文八年级上册课件 第六单元 统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 激趣导入 质疑交流 统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 学习目标 1.理解文中重点实词和虚词，疏通文意，概述故事情节。 （重点） 2.分析愚公形象，体会对比、衬托手法的表达效果，领 悟其思想意义。（重点） 3.培养敢于面对困难、坚持不懈的奋斗精神。 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 自主学习 感悟升华 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 走近作者 列子，名寇，又名御寇，战国前期郑国人，道家代表人物之一，其学本于黄帝、老子，主张清静无为。 作品：《列子》 这部书中保存不少古代寓言故事和神话传说。 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。 疏通文意 面积 形容极高 黄河北岸 太行、王屋两座山，方圆七百里，山的高度极高，本来在冀州南边，黄河北岸的北边。 译文： 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？” 疏通文意 将近 戒，这里是“苦于”的意思 阻塞 曲折，绕远 商量 你们 提出疑问 安放 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 疏通文意 译文： 北山脚下有个叫愚公的人，年纪将近九十岁了，面对着山居住。愚公苦于山北面道路阻塞，进进出出曲折绕远。于是愚公便召集全家人来商量说：“我和你们尽全力铲平险峻的大山，一直通到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？”（全家人）纷纷表示成。愚公的妻子提出疑问说：“凭你的力量，连魁父这座小山都不能削平，又能把太行、王屋（两座山）怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢？” 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 2019年秋季最新统编版（人教版部编版）语文八年级上册全册完整精制课件 杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担