第十章极地地区教案(人教版七年级下).pdf

《极地地区》教学设计 ■课标要求 1．说出南、北极地区自然环境的特殊性。 2．认识开展极地科学考察和保护极地环境的重要性。 ■教学目标 【知识与技能】 1．认识两极地区的位置范围、气候条件、自然环境、自然资源等。 2．会用地图、景观图片和相关资料，总结归纳两极地区的环境特点及差异。 3．学会在以两极为中心的地图上辨别方向。 4 ．认识开展极地科学考察的重要性。 【过程与方法】 1．掌握运用地图和相关资料，说明某一地区位置特点的方法。 2．掌握使用极地相关地图和图片，总结归纳两极地区气候特点的方法。 3．掌握利用经纬网在以两极为中心的地图上判断方向的方法。 【情感、态度与价值观】 1．通过学习，让学生感受科学家热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神。 2．通过对极地地区环境保护的讨论，增强学生的环境保护意识、全球意识和可持续发 展的观念。 ■教学重点、难点 【教学重点】 两极地区的位置、气候、自然环境、自然资源。 【教学难点】 1．判断两极地区的方向，辨别周围环境。 2．读图理解、区分两极地区自然环境的差异。 ■教学策略 创设情境法、自主学习法、合作探究法、小组讨论法、归纳总结法、对比分析法、多媒 体辅助教学。 ■教学准备 【教师准备】查阅最新优秀的教学资源，精心制作多媒体课件。 【学生准备】自主学习《极地地区》的教材内容，感悟区域地理的学习方法。 ■教学过程 导入新课 播放视频《白色星球》、《帝企鹅日记》片段剪辑。 教师： 刚才大家看到了什么？他们分别生活在世界的什么地方？ 学生： 北极熊、企鹅。分别生活在北极地区和南极地区。 设计意图： 刺激学生感官， 调动学习兴趣， 让学生对陌生的学习区域有个初步的感性认 识。 教师： 我们把北极地区和南极地区统称为极地地区。 2012 年 9 月 27 日，中国第五次北 极科学考察队圆满完成科学考察任务凯旋。 2014 年 4 月 15 日，中国第 30 次南极科学考察 队乘“雪龙”号凯旋。 教师： 今天我们就继承前人不畏艰险、 勇于开拓的探险精神， 一起随着科学家到两极地 区进行科学考察。 将全班同学分为两组，分别是南极考察队和北极考察队。 设计意图： 结合中学生好奇心重和求知欲强等身心发展特点， 以模拟科考的形式展开学 习，让学生玩中学，学中玩。 教师： 在去考察之前，我们需要了解哪些相关问题呢？ 学生： 要了解考察地的自然环境、 需要准备的物品、确定考察的时间、去考察的目的以 及考察时需要注意的问题等。 一、独特的自然环境 教师： 大家说的非常好。 物质和知识的准备都是必不可少的。 首先我们要明确考察地的 位置和范围。 教师： 1．分别读北极地区和南极地区位置和范围图，请同学们从图中找出两极地区的 位置范围和周围的大洲或大洋。 2．请两队学生比较南北两极位置的异同。（从纬度和海陆分布的异同方面略作提示） 学生： 南极地区主要分布的是陆地（南极洲），周边环绕着海洋。北极地区主要分布的 是海洋（北冰洋），周边环绕着大洲。 教师： 两极的位置分别位于地球的最南端和最北端， 这种独特的地理位置， 必然对两极 地区的气候、生物等自然环境产生深刻影响。 在两极考察，判别方向是必备的生存技能，我 们以南极地区为例。 教师总结： 南极点的位置和指向：四面朝北（即四面一方）；经线指示南北向，纬线指 示东西向，地球呈顺时针方向自转，以南极为中心点，有“内南外北、顺东逆西”的定向法 则。 提示： 北极地区的方向和南极地区相反。 设计意图： 把知识落实到图上， 提高学生从图中获取信息的能力。 通