部编版语文五年级语文上册 按照课文阅读知识点梳理复习.pdf

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我专注制作了每一课,敬请各位同仁斧正、自由编辑使用 ! 课文阅读知识点梳理复习 知识点主要是针对本册书重点课文进行的理解, 主要从两个方面考查: 1.从 “主题内容”角度总结。 2.从 “重点句子理解”角度总结。 1. 白鹭 一、 《白鹭》一课用了什么写作手法,写了哪些内容? 本文用了首尾呼应的写作手法。 总写: 白鹭是一首精巧的诗 首 赞 尾 扬 呼 白 白鹭 分写: 白鹭颜色、身段大小适宜,十分精巧 总写: 白鹭实在是一首韵味无穷的诗 应 鹭 二、概括主题 本文生动地描写了白鹭颜色的适宜、身段的精巧以及觅食、 栖息、飞行的韵味,给人以美的享受,表达了作者对白鹭的喜爱 之情。 三、朗读课文。说说你从哪些地方感受到 “白鹭是首精巧的 诗”。 白鹭色素配合、身段大小一切都很适宜;雪白的蓑毛、流 线型的结构、铁色的长喙、不长不短的双脚和合适的颜色给人 以诗的美感;在清水田里、在小树的绝顶上、在黄昏空中低飞 的画面,感受到 “白鹭是首精巧的诗”。 四、课文第6~8 自然段描绘了三幅优美的图画,请你为每幅 图画起一个名字。 白鹭钓鱼、白鹭瞭望图、白鹭低飞图 2.落花生 一、 《落花生》一课用了什么写作手法,写了哪些内容? 本文用了借物喻人的写作方法。 种花生:买、翻、播、浇 落 种、收花生 花 收花生 生 吃花生 做成好几样食品 议花生 用处很多,不好看却很有用 二、概括主题 本文讲述了一家人过花生收获节的情况,通过谈论花生的好处, 借物喻人,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说 明人要做有用的人,不要做只讲体面,而对别人没有好处的人,表 达了作者不为名利,只求有益于社会的人生理想和价值观。 三、怎样理解:父亲接下去说: “所以你们要像花生,它虽 然不好看,可是很有用。” 这句话是父亲对“我们”提出的殷切期望。让我们要做像花 生一样不图虚名、默默无闻地奉献的人。虽然……可是……强 调了花生的实用价值。 四、对比句子注意画线的字。 1.那么人要作有用的人,不要做讲体面,对别人没好处的人。 2.那么人要作有用的人,不要只做讲体面,对别人没好处的人。 这两句话的意思不完全相同。 “只”是单单的意思,加上这 个字可以体会父亲说做人不要只追求外表的体面,更重要的是希 望 “我们”做一个脚踏实地、不计名利,像花生一样对别人有用 的人。 3.桂花雨 一、 《桂花雨》一课用了什么写作手法,写了哪些内容? 本文用了寄情于事的写作手法。 爱桂花 喜欢它迷人的香气 桂 思 桂 摇 花 乡 情 桂花盛开 香气迷人 花 桂 雨 美好

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