《蹲踞式跳远——助跑结合起跳与游戏》（教案）-2021-2022学年小学《体育与健康》（水平二）四年级上册-人教版.docx

《蹲踞式跳远——助跑结合起跳与游戏》教学设计 一、教材分析： 《蹲踞式跳远》是九年义务教育水平二（小学四年级）的教学内容，这一课是根据《体育与健康课程标准》中激发学生兴趣，发展全身协调运动能力及灵敏性的要求设置的，也是新课程水平(二)的重点教材之一。田径项目是小学阶段的主要课程之一，是发展速度、力量和灵敏素质的主要手段，也是日常生活中所需要的人体基本活动能力之一，同时也是小学生十分喜欢的体育活动项目，因此，具有很大的实用价值，对于促进学生动作的协调性，灵活性的发展都有显著作用。 田径教材作为一个常规课的教学，本课教材是在学生们已掌握的单脚起跳双脚落地基础上进一步学习和掌握的基础田径技能。学习此教材有助于发展学生的多方面身体素质，能有效培养学生竞争意识和果断精神，不畏困难的优良品质，对这一单元教材，我设想用 4次课来完成。本课主要学习助跑结合起跳练习。 教学重点：快速助跑，有力起跳。 教学难点：助跑与起跳的合理结合。 小学四年级学生正处于生长发育的关键时期，乐于参加体育活动，一方面，他们充满热情和激情；另一方面，他们的情感又极易受外界影响。他们对自己喜欢的事、积极性高，不感兴趣的事避而远之。他们具有活泼好动、喜欢比赛、喜欢做各种游戏，但注意力容易转移、自控力差等特点。所以本节课利用有趣、灵活多样的运动形式将充分调动学生的学习积极性和运动参与积极性，因此，本节课通过多种练习和游戏教学，使学生始终处在兴奋的状态，每一种不同练习使学生觉得新鲜、感兴趣，学生不会枯燥和厌倦，以调动学生、激发学生，使学生积极主动参与体育活动。 在设计这一课的教学时，我秉承了这样的教学理念：坚持“健康第一，”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识，坚持以学生发展为中心，重视学生的主体地位。培养学生创新意识与实践能力,使学生在轻松、愉快、热烈的氛围中,提高技能与体能,使学生身心得到全面发展. 教学目标： 1、学生能主动参与课堂中各项体育活动内容，通过练习激发学生积极主动参与体育活动的兴趣。 2、发展学生的速度素质、力量素质、灵敏素质和协调运动的能力，逐步体会并掌握快速助跑中结合有力起跳的正确方法。 3、发展学生的协作和竞争意识，通过练习和游戏提倡相互竞争的意识和认真学习体育技能的良好习惯。 二、教学方法 体育教学不同于其他学科课程教学，其最大特点它是在开放的、视野宽广的环境下进行的，学生学习体育知识，运动技能，运动技术及养成良好的道德意志品质都是在运动的状态中住逐步了解、理解、掌握的，因此在教法上也不同于其他学科课程的教法，本课根据小学生注意力不易长时间集中，体能恢复较快以及四年级学生正处于协调性，灵敏性发展的敏感期等特点，遵循由易到难，由浅入深，循序渐进等教学原则，教学中更好的体现教师的主导作用，本课我采用的教法有直观法、语言法、游戏法、预防纠正错误法等具体如下： 三、学法分析： 学法是在教师指导下学生通过观察、练习、合作学习等方法来达成本节课教学目标，学法上我通过采取以下方法展开教学： 1、本节课我首先根据学生已有的知识自行练习，在此基础上进行讲解示范，引导学生观察的方法，交给学生简单的思考，从中领悟要领。 2、加强课中听课方法的指导，在合作练习时强调互检互查，互相纠错，提高学生观察问题，分析问题，解决问题的能力。 3、加强思想品质教育和意志品质的教育，尤其培养学生虚心学习，团结进取的优良品质，养成刻苦锻炼的习惯。 4、培养学生的学习兴趣，激发学生的体育学习热情，启迪学生思维，培养学生刻苦锻炼，敢于创新的优良品质，为终身体育打下良好的基础。 四、教学程序 依据教材和教学任务的分析以及学生生理心理特点，我将本次课分为三个部分进行教学，每个部分由教学内容，教师活动，学生活动，要求，时间次数等构成。 开始准备部分：明确教学任务，要求，调动学生的积极性，振奋精神，愉快地开始学习和锻炼。从生理，心理上刺激学生，尽快进入运动状态，为主教材作好铺垫。时间约 9 分钟 基本部分“传授技术，知识技能，培养学生虚心学习，团结进取与创造的个性品质。时间约 26分钟 结束部分：是学生的身心轻松愉快，紧张的状体逐渐得到恢复到相对安静的状态，师生共同归纳本课练习情况，布置作业，加强课后的练习。时间约5分钟 五、教学评价 在设计本课时以课程标准为依据，以人教版水平二教材为准绳，选择了四年级田径教学中的蹲踞式跳远为主教材，“蚂蚁搬家”为搭配教材。根据本年级学生的年龄、心理特点，为活跃课堂气氛，增加课的趣味性，将游戏穿插本课,提高学生的学习兴趣，使学生始终处于新鲜感、对知识的欲望感，使学生在愉快的氛围中得到锻炼，发挥学生的表现力，培养学生良好的品质。 特点：突出小场地、多用途、一材多用 课 时 计 划 时间 上课地点 学校操场 课次 1 班级