第12课 十二生肖（教案）-2020-2021学年美术五年级下册 人教版 .doc

第12课 十二生肖 1教材分析 1.教学内容《十二生肖》是义务教育课程标准实验教科书美术五年级下册教材的内容,属于造型.表现,设计.应用领域,是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课。教材的要求是用彩泥制作十二生肖。也可以用剪纸或用拼贴的方法表现十二生肖。本节课我采用彩泥制作十二生肖。 2.教材的地位和作用彩泥制作是学生最喜欢的手工制作,学习彩泥制作不仅是让学生们学习塑造方法,更是培养学生动手能力、夸张想象能力、创造性思维等能力,在学习中体会手工创造美的乐趣,用彩泥制作表现十二生肖,将童稚娱乐活动融于美术学习活动中,做到在玩中学,在玩中创造,寓教于乐。 2学情分析 五年级学生属于小学高年级阶段,认知能力和动手能力相对较强,有了一定的生活体验。本节课的设计符合学生的年龄特点和认知水平。 3教学目标 1.学会用彩泥创作富有创意的十二生肖。 2.培养学生的观察能力、动手能力以及想象力和创作力。 3.激发学生热爱中国传统文化,鼓励学生将民间民族文化相互融合,发扬光大。 4重点难点 教学重点 1.抓住生肖动物的外形特征并用彩泥的方式塑造富有创意的十二生肖形象。 2. 鼓励学生将民间民族文化相互融合,发扬光大。 教学难点 运用夸张、拟人、变形等手法突出生肖动物的主要特征,塑造富有创意的形象。 5教学准备 师有关十二生肖的图片、相关作品图片、橡皮泥、多媒体课件等。 生橡皮泥等。 6教学过程 6.1第一学时 6.1.1教学活动 活动1【导入】猜谜激趣引题 1.猜谜语 同学们,今天老师带来了一些谜语,猜猜看是什么(看屏幕) ●头上尖尖角,胡子白花花。(打一生肖)(课件出示羊图片) ●大红冠子花外衣,要比漂亮我第一。(打一生肖)(课件出示公鸡图片) ●模样似人树上走,家中没有山里有。(打一生肖)(课件出示猴图片) 2.提问 你是怎么猜出来的根据谜语中所描述的生肖特征来猜。 你还知道哪些生肖动物 能按顺序说出十二生肖吗 3.揭示课题 今天我们就来一起了解这十二位朋友,“十二生肖”。 (板书课题——十二生肖) [设计意图通过学生喜闻乐见的猜谜活动进行导入,激发学生的学习兴趣,并从谜语中感受到动物的特征,同时也了解学生平时知识积累的情况。] 活动2【讲授】传授新知 一、了解生肖文化 十二生肖,又称“十二属相”,用来记人的出生年的十二种动物,是我国特有的民族文化。 1.请问一位同学,你属什么生肖 2.你知道爸爸妈妈的生肖吗 3.说说每个生肖动物最主要的特征是什么(课件出示生肖图) 4.生活中关于生肖的成语很多,谁能说出与它们有关的成语(课件出示部分相关成语) [设计意图让学生通过成语对答,增强学生对十二生肖的认识,让不同学科的知识相互补充和促进。] 二、感知艺术形式(课件出示) 1.生肖形象在生活中哪些地方出现过(书包上、文具上、衣服、生日蛋糕、生日礼物等。) 2.欣赏不同形式生肖作品 过渡十二生肖在不同的艺术形式中展现出独特的魅力。 邮票、剪纸、农民画、彩泥、民间泥塑作品。 小结这些不同艺术形式的生肖作品都抓住了生肖的主要特征进行表现,装饰手法上很多地方应用了传统花草纹样进行装饰。 三、探讨表现手法 (课件出示) 过渡我们用什么样的方法表现它们的特征呢 比一比,下面现实中的生肖形象和图片中有什么区别 1.现实中的小兔子和图片中的小兔子(夸张) 2.现实中的小老鼠和画面中的小老鼠(拟人) 3.现实中的猪和作品的猪 (变形) 因此这些作品用了哪些表现方法 (板书夸张、拟人、变形) 除了这些手法,我们可以怎样在作品中进行添加装饰,增强作品的民间艺术气息(以上方法之外还可以用一些传统花纹装饰) 师这些作品都抓住了生肖的主要特征,灵活运用表现方法,制作出生动的生肖形象。 [设计意图以图片欣赏为载体,通过不同艺术形式的感知,让学生进一步了解十二生肖的特征,掌握一些技能技巧,同时感受中国的传统文化和民间艺术的特色,增强民族自豪感,激发学生对中国传统文化的热爱。] 四、教师示范 接下来老师来做一个生肖,同学们猜一猜。(边示范,边出示课件步骤图。) 1.抓住特征,做出生肖各部分的基本形。注意应用夸张、拟人、变形等手法及色彩的搭配。 2.把各部分进行组合。 3.再添加五官等各部分,用花草纹等传统纹样装饰细节,增强作品的趣味性与民间艺术气息。 [设计意图让学生直观的感受到彩泥生肖动物的捏制过程与方法,掌握塑形的技能技巧,增强学生塑造感受。] 小结生肖制作步骤 基本形→组合→添加装饰(课件出示步骤图) 活动3【作业】创作表现 1.欣赏学生作品(课件出示) 在做之前,我们先来一起看一看同龄同学做的生肖形象 仔细观察他们是怎么突出特征的 [设计意图通过欣赏学生作品,激发学生创作的热情,发挥想象能力、创造能力。] 2.启发你要做一个什么样的