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学习内容： 《城东早春》 学习目标： 1 ．会认 2 个生字，会写 5 个生字。能正确读写词语。 2. 正确、流利地朗读诗文。背诵诗文。 3. 用自己的话说说诗文的意思，体会诗人的感情。 4 ．联系生活培养学生的观察能力和审美情趣，领略春天自然景物的美。 学习重点、难点： 1 ．注重良好学习方法（习惯）的养成。 2. 背诵诗文，并能用自己的话说说诗文的意思。 课前准备： 互联网会议PPT资料大全技术大会 产品经理大会 网络营销大会 交互体验大会 多媒体课件；学生课前查找或收集关于春天的图片、词句、古诗文；观察柳 树的生长情况；了解作者生平或相关作品。 学习过程： 课前检查，导入新课。 四、赏读 《城东早春》 师：在唐朝还有一位叫杨巨源的诗人，也在春天到来的时候写过一首诗： 课件出示古诗《城东早春》及注释： 诗家清景在新春，绿柳才黄半未匀。 若待上林花似锦，出门俱是看花人。 注释①诗家：对诗人的统称。②新春：早春。③匀：匀净。④上林：地名，上林 苑。 （ 1 ）生齐诵古诗，并结合注释体会体会。 A 、诗人们的眼光总是那么独特，虽然春天刚到，百花还没有盛开，可是那清新 的早春景色却是诗人们的最爱，生读诗句“诗家清景在新春”。 B 、现在正是春天刚来的时候，诗人眼里看到的柳树是怎样的呢？生读诗句“绿 柳才黄半未匀”。 C 、如果再晚些时候出去赏春，会是怎样的一番景象呢？生读诗句“若待上林花 似锦，出门俱是看花人”。看来，待到繁花似锦的时候出门赏春可不是最好的选 择，所以诗人在诗里写道——（再读一二句） “诗家清景在新春，绿柳才黄半未 匀”。 D 、再诵全诗，注意读出节奏和韵律，进入意境。 （ 2 ）师：是呀， 这首诗的意思是说 对于诗人来说，最清新的景色是在早春时节， 柳枝刚刚长出嫩黄的幼芽，看上去有黄有绿，不太匀净，若是等到上林苑繁花 似锦的时候，大家都出门拥挤着去看花，那就显得太迟了一点。 （ 3 ）在诗人们的眼里最能被打动的时候就是这清新的早春景色，他们的诗情最 能被激发出来。 而柳树也正是这早春时节里最先让人眼睛一亮的， 所以， 柳树也 往往成为我们诗人笔下吟咏的事物。 （ 4 ）指导吟诵第一二句，“新春”、“半未匀”与题目“早春”相对应。 （ 5 ）感受诗人写此诗的心情（喜悦、轻松）与诗人贺知章写《咏柳》的心情是 一致的，都通过诗句赞美了柳树，也表达出了对大自然、对春天的热爱之情。 （ 6 ）再次吟诵《咏柳》和《城东早春》。 【设计说明： 补充课本之外的古诗， 不作详细讲解， 简单引导学生进行学法迁移， 两首古诗相映成趣，意境上互相补充，互相呼应，整个学习过程显得更有层次， 内容更厚重丰盈，同时将古诗文的积累落到了实处。】 五、积累，迁移，拓展 诗人用清丽淡雅的文字赞美了柳树， 赞美了春天。 相信同学们也有很多美丽 的语言可以用来表达我们自己对于柳树， 对于春天的喜爱和赞美之情。 咱们互相 交流交流吧。可以用如下的方式来表达（选择其中一项即可）： 友情提示： （ 1 ）用你积累的古诗句表达 （ 2 ）用你记住的现代诗文或句子来表达。 （ 3 ）用你自己的语言来描绘。 【设计说明： 富有层次的展示要求， 在尊重学生不同的学习水平和能力的前提下， 注重课内外阅读的有机整合， 能充分地调动学生的积极性， 激发学生的学习热情， 并让学生体会到多种形式的表达方法，在习作中则可以选择这样的方式进行运 用。 】 《论语·学而篇第一1.5——1.7》学习设计 一、学习目标 1、进一步了解文言文的特点； 2、熟读《论语·学而篇第一1.5——1.7》，并能做到当堂成诵； 3、了解1.5——1.7三则《论语》的意思，体会孔子对学习、修身的一些观点。 二、学习重点难点 熟读并背诵《论语·学而篇第一1.5——1.7》 三、学习准备：课件 四、学习时间：一课时 五、学习过程 （一）复习旧知，导入课题 1、前面我们学习了《论语·学而篇》中的前四则，请大家一起来背一背。 2、谁能说说前面我们学习的四则《论语》都讲了什么？ 3、指名学生分别说说前面学习的四则《论语》的意思，其他同学和教师一起进行补充、点评。 4、导入：今天我们继续学习《论语·学而篇》中的三则。（板书课题：《论语·学而篇》1.5——1.7） 5、学生齐读课题：《论语·学而篇第一》 板书设计：学习第二则 1、课件出示这一则《论语》：子曰：“弟子入则孝，出则悌，谨而信，泛爱众而亲仁。行有余力，则以学文。” 2、自己读两遍。 3、听老师读一读，看看你读的读音和