部编版九年级语文上册 《醉翁亭记》第2课时.pptxVIP

醉翁亭记 第二课时 1.在诵读中领悟文章的音韵美。 2.分析课文思路和写法，感悟文章的意蕴美。 学习目标 品味文章的音韵美 寻读，读出自己喜欢的语句，并说说理由。 品读感悟 若夫日出而林霏开，云归而岩穴暝，晦明变化者，山间之朝暮也。 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。 射者中，奕者胜，觥筹交错，起坐而喧哗者，众宾欢也。 山肴野蔌，杂然而前陈者，太守宴也。 1.读出下列句子骈散结合的句式特点。 品读感悟 在散文中穿插大量骈句，骈散结合，使文章节奏明快，既整齐华美，又错落有致，读来抑扬顿挫，和谐悦耳，易于熟读成诵，在听觉上给人音乐的美感。 品读感悟 环滁皆山也。 （表判断，语气肯定） 望之蔚然而深秀者，琅琊也。 （表判断，语气肯定。去掉“也”，肯定的语气就减弱了） 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （表陈述，语气较为和缓） 2.读出下列句子中“也”“而”的深婉咏叹。 品读感悟 名之者谁？太守自谓也。 （表判断，肯定语气，“也”字表现出一种得意的心情，富有深意，去掉后语气显得平淡） 山水之乐，得之心而寓之酒也。 （表陈述，语气较为和缓，有感叹的意味） 朝而往，暮而归。 （“而”起着调整音节的作用，轻读） 品读感悟 临溪而渔，溪深而鱼肥，酿泉为酒，泉香而酒洌。 （“而”字调整音节，轻读，使语气更为舒缓） 四时之景不同，而乐亦无穷也。 （表转折，重读） 人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也。 （前面一个“而”起调整音节的作用，轻读；后面一个“而”有转折意味，可重读。“而”“也”增添了浓浓的抒情味） 品读感悟 “也”和“而”字贯穿全篇，却没有重复累赘之感，反而使人觉得委婉有致，摇曳多姿，增强了回环咏叹的意味，韵律独特，抒情绵长。 品读感悟 环滁皆山也。 （五个字写尽滁州环山的特点） 山肴野蔌，杂然而前陈者。 （“杂然”写出了野味野菜摆放的状态，有画面感） 太守与客来饮于此，饮少辄醉，而年又最高，故自号曰醉翁也。 （寥寥数语就交代了“醉翁”一号的来历，明白流畅） 3.读出下列句子语言平实简明的风格。 品读感悟 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 （简洁明确地点明了醉翁的情趣） 射者中，奕者胜。 （六个字写尽投壶和下棋的场景，给人想象的空间） 太守归而宾客从也。 （明白如话） 品读感悟 本文文字简练，也不用难字，不用堆砌辞藻，语言很生动化、口语化，显得平易流畅。 品读感悟 赏析文章的意蕴美 1.自读，读出每段的主要内容。 第1段：介绍醉翁亭周边的环境及名字的由来。 第2段：描写山中早晚和四季之景。 第3段：描写滁人游和太守宴的场景。 第4段：叙述日暮而归的情景，点明太守姓名和 太守“与民同乐”的主旨。 品读感悟 总结太守与民同乐的主旨。 第一部分（1） 第二部分（2） 第三部分（3） 醉翁亭的地理位置及名字的由来。 山间朝暮四季景色。 太守与民同醉同乐的情景。 第四部分（4） 品读感悟 2.辨读，读出每段的写法特点。 读出第1段的写法。 环滁皆山（全景镜头）→西南诸峰→琅琊山→山行之路→酿泉之水→醉翁亭 从大到小，由远及近，移步换景 品读感悟 醉翁亭的自然环境 概述滁州的地理特征 林壑尤美的西南诸峰 蔚然深秀的琅琊山 泻出两峰之间的酿泉 翼然临于泉上的醉翁亭 空间顺序：由远而近 由面到点 层层推进写出醉翁亭的目的：让读者了解醉翁亭的地理位置，并通过层层烘托，突出醉翁亭之美，给人以移步换景、身临其境、耳目一新的感觉。 读出第2段的顺序和写法。 早、晚、春、夏、秋、冬之景 “乐亦无穷也”作结 （写出早晚的阴晴变化，突出一年四季景致的气象万千，语言高度凝练） （作者纵情山水的乐趣不言而喻） 时间变化，融情于景 品读感悟 读出第3段的场面特点及写法。 滁人游： 溪深鱼肥，泉香酒洌，美味佳肴，就地取材，应有尽有 前呼后应，扶老携幼，络绎不绝，热闹非凡，自由自在 太守宴： 品读感悟 投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，轻松闲适，无拘无束 由景到人，场景描写，细节纷呈 太守醉： 众宾欢： 简笔勾勒，苍颜白发，酒醉醺醺 品读感悟 从游人跟从太守游玩之乐，可见官民关系和谐。太守之乐境界最高，他既知禽鸟之乐，又乐游人之乐；既有“同醉”之乐，又有独醒之思。结尾自然点出太守的姓名，解开全篇悬念。 淡雅有情志，与民同乐。议论抒情，卒章显志 品读感悟 第2、3、4段开头的词语有何作用？这三段是按照怎样的顺序来写的？ 分别用“若夫”“至于”“已而”等表示转接的词语，起到了标记语意转变的作用。这三段是按照“写景—写人—写乐”的顺序来写的。 品读感悟 提炼信息，微练笔 提炼出醉翁亭的地理位置、景物特点和人文信息。 地理位置： 景物特点： 人文信息： 安徽省滁州市西南琅琊山麓。 造型精致独特，景色变化无穷、美不胜收。 因