部编版九年级语文上册 《醉翁亭记》第3课时.pptx

11 醉翁亭记 第三课时 1.探讨醉翁形象和本文主题。 2.理解作者与民同乐的政治思想及其积极意义。 3.比较阅读，理解仁人之乐。 学习目标 议读，感悟作者情怀 1.说说作者身份。 欧阳修的身份——遭贬的滁州太守。 2.说说滁州人民的生活状态。 自由自在、无拘无束、太平祥和、安定富足、民风淳朴。 精读探究 3.读出太守的形象和心情。 苍颜白发，醉，乐，能述以文；抑郁，快乐。 精读探究 精读探究 4.本文的内容可以用哪三个字概括？ 美 醉 乐 美 其一，山水相映之美； 其二，朝暮变化之美； 其三，四季变幻之美； 其四，动静对比之美。 （2）本文多处提到“乐”，你知道本文主要表现了哪几种“乐”呢？ 乐 山水之乐 禽鸟之乐 游人之乐 宴酣之乐 太守之乐 精读探究 寄情山水 朝：日出而林霏开 暮：云归而岩穴暝 春：野芳发而幽香 夏：佳木秀而繁阴 秋：风高霜洁 冬：水落而石出 山水之乐 精读探究 宴酣之乐 滁人游： 表现滁人富足、和平的生活之乐 太守宴： 表现太守的野宴之乐 众宾欢： 表现太守与宾客的宴酣之乐 太守醉： 流露作者“与民同乐”的政治理想 显示作者治理滁州政绩显著（滁人游） 表现作者寄情山水的乐趣 （乐） 精读探究 （2）深入理解文中的“乐” 你从滁州百姓之乐中间有没有感受到太守之乐？如何理解太守的“乐其乐”？ 滁人欢乐情形全是从太守眼中看出的。“滁人游”有歌声和呼应声，有老人和孩子，百姓兴高采烈出游，可见他们生活安定富足，这是与太守的励精图治有直接关系的。太守是为此而乐。能与民同乐，也是他的政治理想。 与民同乐 精读探究 （3）结合全文内容回答，太守是为什么而醉？ ①为景而醉。第1段作者利用空间的变幻的手法，移步换景，由远及近，为我们描绘了一幅幅山水特写。可归纳为：群山环绕图→琅琊秀色图→酿泉流水图→溪亭展翅图。第2段写山山水水，花草树木，都蕴涵着作者深深的情怀，因而作者感叹：“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。”这句话把景与情直接联系了起来。 ②为人而醉。滁人游，前呼后应，扶老携幼，自由自在，热闹非凡；太守宴，溪深鱼肥，泉香酒冽，美味佳肴，应有尽有；众宾欢，投壶下棋，觥筹交错，说说笑笑，无拘无束；太守醉，作为太守，见此其乐融融的景象，自然酒不醉人而人自醉了。 ③为情而醉。“然而禽鸟知山林之乐，而不知人之乐；人知从太守游而乐，而不知太守之乐其乐也”一句中分析了不同层次的乐，鸟乐是本能享受山水之乐。宾客的乐是随从太守而乐，境界不高。只有乐其乐——与民同乐才是最高层次的乐。进而点明太守不仅乐于山水。更重要的是在于与民同乐这一文章主旨。也含蓄地表明了作者的政治理想和抱负，“卒章显志”这是古人常用的一种写作手法。 山水而醉 宴酣而醉 与民同乐而醉 醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。 醉 精读探究 5.作者自号醉翁，以醉翁的形象出现在我们面前，如何看待他的醉？他的“醉”与“乐”之间有什么样的联系？ “醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，纵情林木，醉意山水，这是作者的真意。他的“醉”与“乐”是统一的：“醉”是表象，“乐”是实质，写“醉”是为了写“乐”。“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在于“乐民之乐也”（与民同乐）。宋仁宗庆历五年，范仲淹等推行“庆历新政”失败，相继被贬职。欧阳修因上书为他们辩护，也被贬职为滁州知州。“庆历新政”的失败，使北宋丧失了一次变法图强的机会。欧阳修以宽和仁爱之心“与民同乐”，体现了儒家的传统思想。所以“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，更在乎“与民同乐“。 精读探究 文章写了山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。表达了作者寓情山水、“与民同乐”、以文记乐的情趣。“醉”是表象，“乐”是根本。 “与民同乐”是他的理想，这正是他在失意中仍坚守自己的理想之后所得到的心理慰藉。这种“乐”也许并不为别人全知晓，也不需要别人都知晓，而他自己却愿意自得其乐。 精读探究 6.说说你心目中的欧阳修。 乐观豁达，随遇而安，对贬谪遭遇处之泰然，政事勤勉，有爱民之心，有为政一方、造福一方的自信，有捉笔成文的才华。 精读探究 欧阳修被贬夷陵后，在给好友尹洙的信中曾说：“每见前世有名人，当论事时，感激不避诛死，真若知义者。及到贬所，则戚戚怨嗟，有不堪之穷愁，形于文字，其心欢戚，无异庸人。虽韩文公不免此累。” 欧阳修轶事 资料链接 联读，探究仁人之乐 伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。