幼儿园小班音乐教案儿歌我的小鼓响咚咚.docxVIP

教学资料参考范本 幼儿园小班音乐教案儿歌 《我的小鼓响咚咚》 撰写 门： 部 问: 1 / 5 一、活动目标 创设儿歌“我的小鼓响咚咚”的游戏情景，通过欣赏理解儿歌内容， 让幼儿体验关心他人的情感。 二、重点与难点 引导孩子体验和表现出与教学情景相符合的情感。 三、活动预备 ．布置一个“娃娃角” ，有一张小床，床上有被子和小枕头。 2．预备一只会眨眼的布娃娃。 3．录音机和录有娃娃的哭声的录音带。 4，将各种大小不同的鼓间隔地放成大半圆形。鼓棰放在鼓面上。 四、设计思路 对于刚入园的小班孩子来说， 幼儿园的一切事物都是生疏的， 新鲜的， 他们对于如何在集体中学习，生活，如何与他人相处，毫无经验。因 此， 培养孩子良好的行为习惯， 发展孩子社会性情感更显得尤为重要。 儿歌“我的小鼓响咚咚”这一教材内容，就隐含着关心，不防碍别人 的思想内涵。因此，在活动过程中，语言学习不作为主要目的，而是 通过创设反映儿歌内容的情景， 让孩子们在说鼓， 哄小妹妹睡觉的游 戏过程中体验， 理解儿歌所反映的思想情感， 从而引导幼儿表现出与 儿歌内容相一致的情感。 这一设计力求体现发挥环境在教育中的作用， 使孩子们在与环境相互 作用中，不知不觉地流露出最自然，最真挚的感情。 五、活动流程 / 5 情景感知——体验理解——内化迁移 （一）情景感知 1、幼儿做模拟动作进活动室。 内容是“玩具兵进行曲”孩子们听着欢快的旋律，做着吹喇叭，敲铜 鼓等各种带有节奏的模拟动作， 选一环节的目的， 是使儿童的情感迅 速聚焦，进入持续的情景，感知特色的情景。 （二）体验理解 1、体验我和小鼓玩得真开心。 （ 1）出示一只布娃娃，引导幼儿与娃娃打招呼。 （ 2）老师敲鼓。 说明：请幼儿讲讲敲几下， 老师就根据幼儿讲的敲几下，表示小鼓真 听话 （ 3）个别幼儿敲鼓 说明： 请三一四名幼儿讲带有节奏变化的鼓点声， 个别幼儿在敲上打 出不同节奏。 （ 4）幼儿欣赏儿歌第一段 （ 5）幼儿再自由玩鼓 （ 6）老师引导幼儿共同敲鼓 老师敲鼓，幼儿听着老师发出了指令敲鼓，可以带有节奏的变化。 （ 7）欣赏儿歌第一段或跟着念。 2．体验理解关心小妹妹的思想情感。 ①放娃娃的哭声，引导幼儿猜猜讲讲娃娃为什么会哭？ 说明：可让幼儿先自由讲，最后引导幼儿讲出是小娃娃要睡觉了。 ②哄娃娃睡觉，师生共同唱“摇篮曲”。 / 5 ③师生共同把小娃娃送到小床上睡下。 说明：老师以自己轻轻地唱，轻轻地哄，轻轻地走，轻轻说话等言行 和情绪来感染幼儿， 使那种关爱他人的情绪得到扩散， 从而理解小妹 妹睡觉了，我们不能影响她的思想情感。 ④欣赏儿歌第二段。 （三）内化迁移 1．幼儿与小鼓说静静话。例：小鼓你别响了，小妹妹睡觉了等等。 说明： 老师引导幼儿轻轻走， 轻轻地用儿歌第二段的内容与小鼓说静 静话，让小鼓别再响了，把对儿歌的理解化为具体的行动。 2．老师完整念儿歌，幼儿跟念。 3．幼儿轻轻走出活动室。 说明：小妹妹睡觉了，老师带领幼儿去操场上玩，幼儿模拟小猫走轻 轻离开。 （四）延伸 “幼儿在午睡时， 同伴可以引导幼儿用关心他人， 不影响他人的正确 行为来表现。注重日常生活中的日积月累，潜移默化。 附教材：我的小鼓响咚咚 我的小鼓响咚咚， 我说话儿它都懂， 我说小鼓响三声， 我的小鼓咚咚咚。 哎呀呀，这不行， 妹妹睡在小床中， 我说小鼓别响了， / 5 小鼓说声懂懂懂。 小圆形 活动目标： 1、对圆形变化感兴趣。 2、乐意上下应接儿歌。 / 5