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领导心理主题知识讲座;第一节 领导者角色;;;;第二节 领导者权力;;;;;一、素质探讨;儒家主张领导者素质: 五行: 恭、宽、信、敏、惠 。 四绝: 毋意, 毋必, 毋固, 毋我 。 不悬空揣测, 不觉对肯定, 不拘泥固执, 不自认为是。 德才兼备; 和而不一样; 以德服人; 反求诸己; 见利思义等; 兵家主张领导者素质: “将者, 智、信、仁、勇、严也。” ——《孙子兵法》 《十一家注孙子·五皙》解释说: “智者, 先见而不惑, 能谋虑, 通权变也; 信者, 号令一也; 仁者, 惠抚恻隐, 得人心也; 勇者, 徇义不惧, 能果毅也; 严者, 以威严厉众心也。五者相须, 阙一不可。”。 ; 道家主张领导者素质: 无为: 居下守践, 无私用柔, 无私无欲, 知足常乐, 道法自然, 知人自知 ; 时代性: 与时俱进。稳定与改变统一。 综合性: 志向+能力+品德 层次性: 罗伯特·卡茨 ;;;第三节 领导者行为 ;三流主管 自已做事 二流主管 教人做事 一流主管 让人做事 超一流主管 让人想事 ;;;;;;;;　菲德勒认为, 领导风格是与生俱来——你不可能改变你风格去适应改变情境。所以提升领导者有效性实际上只有两条路径: （1）你能够替换领导者以适应环境。 （2）改变情境以适应领导者。 菲德勒提出了部分改善领导者—组员关系、职位权力和任务结构提议: 领导者与下属之间关系能够经过改组下属组成加以改善, 使下属经历、技术专长和文化水平更为适宜; 任务结构能够经过具体部署工作内容而使其愈加定型化, 也能够对工作只做通常性指示而使其非程序化; 领导职位权力能够经过变更职位充足授权, 或明确宣告职权而增加其权威性。 ;;;情境特征;情境特征;;八种改变情境: 1、决议质量关键性 2、领导者作出高质量决议所能掌握资料和技能程度 3、为作出高质量决议, 下属作为一个集体所掌握必需资料程度。 4、问题明确程度 5、下属接收决议对落实实施决议关系程度 6、领导者自行决议为下属接收可能性 7、下属对叙述问题中所明确组织目标所表现出主动程度 8、准备采取方案可能引发下属间发生矛盾程度。;;;;;;第五节 领导者测评;;;一、被领导者及其类型;二、被领导者??熟素质 1、维护上级权威 2、敬业 3、博学多才 4、勇担责任 5、标准性和灵活性相结合 ;;