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《Lesson11 There isn’t any bread in the fridge.》 说课稿 五年级 马静 尊敬的各位老师，大家上午好！ 今天我说课的内容是科普版小学五年级英语上册《Lesson11 There isn’t any bread in the fridge.》。接下来，我将从说课程标准、说教材分析、说学情、说考情、说教情、说学法、说教学过程七个方面进行我今天的说课。 一、课程标准 按照基础教育阶段英语课程分级总体目标的要求，课程标准对语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等五个方面分别提出了相应的具体内容标准和目标要求。 二、教材分析 本课是科普版小学五年级英语上册《Lesson11 There isn’t any bread in the fridge.》第一课时，主要处理Let’s talk 部分。本节课的重点是“There be”句型的否定句和一般疑问句的用法，是在购物的情景中学习的。 三、学情分析 学生接触英语已经两年多了，对基本句型已基本掌握。大部分学生英语学习非常感兴趣，还有少数学生由于成绩一直不好，所以有厌学的情绪。所以教师在课堂上要集体关注，尤其是差生，多提问，多鼓励，尽量使他们拾回自信。 四、考情分析 本课主要考察的知识点有： 单词的拼写。 单词的读音。 There be 句型的否定句与一般疑问的掌握。 语法。 五、教情分析 为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法。 （一）情境教学法 给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。 （二）课堂评价主要以鼓励性评价为主 课上恰当使用激励性评语和奖励个人贴画、小组奖红旗（画在黑板上）的方法，让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。 六、学法分析 小组合作学习法 把全班分成四个大组，分别用数量单词命名，并书写在黑板的左边或右边。 课堂各项教学活动均以小组活动为主线，结对或全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的关系而形成同步学习的环境。 教学过程 Step 1:Greetings and warm-up. Class begins!Good morning,boys and girls.First,let’s do a warm-up, One finger,one finger...Two fingers,two fingers... Step2:Lead-in and learn Review and lead in,write Lesson11 There isn’t any bread in the fridge on the blackboard. 2.Show the learning aims,the teacher reads English and the students read Chinese. 3.Show the pictures and words,practice the words,remember and check. 4.Listen to “Let’s talk”,read in a low voice,imitate the sounds and the intonations. 5.Listen again,read after it one sentence by one sentence. 6.Read the text in the way you like in two minutes,then check,read after him or her. 7.Practice “Let’s talk” in roles,ask students to act it out. Step3:Presentation Work in groups,find the following drills and circle them,then conclude how to change the drills of“There be”into negative sentences and general questions ,ask students to show. (3minutes) 一．Negative sentences: 1.There isnt any bread in the fridge. 2.There isnt any juice. 3.There arent any eggs,either. 二．General