《20以内进位加法》教学设计教学目标.docVIP

《20以内进位加法》教学设计 教学目标 1、通过学生交流，发现20以内进位加法的多种计算方法，体验算法的多样化，培养学生的发散思维。 2、通过比较、想象、概括，形成凑十的思想。 3、通过计算和比较，学生对不同的算式能灵活选用不同的方法，并能正确计算。 教学重点 1、理解凑十法的道理，掌握计算方法。 2、培养学生的发散思维。 教学难点 理解并掌握计算方法、能较熟练地进行计算。 教学准备：多媒体课件 教学过程 一、故事导入，引出课题 师：各位同学大家好，今天我们要学习的内容是《20以内进位加法》，上课之前我们来看看小猪佩奇在干嘛吧？ 哦，今天天气真好！猪爸爸也就是我，带着小猪一家出去郊游，佩奇和乔治玩的很开心，忽然他们发现了几只小鸭子，于是他们便玩起了数鸭子的游戏。 二、创设情境，探究新知 猪爸爸：佩奇，你数了几只鸭子？ 佩奇：我数了9只。 猪爸爸：乔治，你呢？ 乔治：我数了7只 猪爸爸：很棒！佩奇和乔治一共数了多少只鸭子呢？ 猪爸爸：佩奇你会数吗？ 佩奇：我会用数数法，1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、11、12、13、14、15、16 师：很棒，乔治呢？ 乔治：我会用接着数的方法，小黄鸭有9只，从9数，9、10、11、12、13、14、15、16 猪爸爸：都很聪明，我们可以用“数数法”、“接着数”的方法来数，但是都比较麻烦，今天猪爸爸教大家一种新的方法，叫做“凑十法”。 凑大数，拆小数， 凑成十，算得数。 猪爸爸：佩奇有9只小鸭子，九凑十，还缺一。 乔治：我先借一只给佩奇吧。 猪爸爸：好的，乔治先借一只给佩奇，佩奇现在就变成了10只，乔治现在变成了6只，列出式子来，则变成了我们比较熟知的：10+6=，算出答案等于16，让我们数字来演示一遍吧。 猪爸爸：9加7等于？凑大数（想：九凑十，还缺一），拆小数（于是我们先把7拆分成1和6），下一步，先将9和1加起来，凑成10，最后再算10加6等于16。小朋友们，不要忘记在等于号后面写上答案啊！ 猪爸爸：凑十法只能用来计算九加几吗？我们来一起试试其他的数字。 出示问题：左边八个蓝扣子，右边七个粉扣子，8+7等于多少？ 思考过程：凑大数（8凑10还缺2），拆小数（于是我们从右边分两个扣子给左边），式子上也就是把7分成2和5，在把8和2相加凑成10，最后在算10加5，等于15，最后答案写上15。 猪爸爸：为了方便同学们记忆，老师准备了一首凑十歌。 9+7=19+1=1010+6=1616 凑十歌 9+7= 1 9+1=10 10+6=16 16 一九一九好朋友， 二八二八手拉手， 三七三七真亲密， 四六四六一起走， 五五凑成一双手。 猪爸爸：乔治和佩奇都学会了凑十法，同学们，你们学会了吗？我们试着用凑十法进行智勇大冲关吧！ 三、巩固练习，内化新知 第一关：8根黄色木棍加上5根蓝色木棍，一共有多少根？ 8+5= 第二关：左边有7瓶牛奶，右边有4瓶牛奶，一共有多少瓶？ 7+4= 第三关：左边有6块饼干，右边有5块饼干，一共有多少块？ 6+5= 猪爸爸：同学们，你们真的很聪明，我们已经顺利闯关成功！今天我们的微课已经结束，谢谢大家的观看！