- 1、本文档共4页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
查看更多
PAGE 5
课题名称
6、7的减法
课时
7
授课时间
课标要求
通过系统学习6、7的减法进一步熟练和巩固计算的方法,初步体会减法的意义。
背景分析
6、7的减法是本单元10以内的加法减法的第二部分内容,它实在学生认识了数6和7、比较相邻两个数之间的大小、6和7的组成以及5以内的加减法、6、7的加法等内容基础上进行教学的,学生有一定的学习基础,更容易掌握。
学习目标
1. 能进一步体会减法的意义,感受加减法之间的联系,能正确、熟练地口算被减数是6,7的减法。
2.初步学会从实际情境中提出问题,并能运用10以内数的减法解决简单的实际问题。
3.初步学会有条理地表述自己的操作和思考过程,发展应用意识,感受数学与生活的联系,积极参与数学活动,培养学生学习数学的兴趣和好奇心。
学习
重难点
理解减法的意义,感受加减法之间的关系。
评价任务
跟据6、7的组成能够正确计算出6、7的减法,更加巩固减法的意义,体会数学在生活中的运用。
所需条件
多媒体课件,小棒
板书设计
6、7的减法
还剩几个同学? 树上还剩几只猴子? 还剩几个桃子?
从几里面去掉几 用减法。
6-2=4 7-5=2 6-5=1
学
习
过
程
一、创设情境,提出问题
1.出示情景,说出信息:
师:小朋友们一起去花果山玩,并且吃了一顿野餐,大家看快来看看吧!
师:(出示第一幅图)从图中你看到了哪些数学信息呢?大家分类说一说,好吗?
学生可能说出:我看到了6个小朋友、7个猴子和6个桃子。
师:(出示第二幅图)说的很好,大家在看这幅图,你能找出变化的地方用流畅的语言说一说吗?
(此时可以先让学生同桌2人之间说一说,锻炼学生的合作能力和良好的倾听习惯。)
引导学生找出相应的数学信息,然后老师和学生一起把两幅图的数学信息连起来说一说。
猴子从树上摘下5个桃子吃,现在树上有1个桃子;
树上原来有6个桃子,猴子从树上摘下5个桃子吃;……
2.整理信息,提出问题
谈话:同学们真厉害!谁能根据我们发现的信息,提出数学问题呢?
学生可能提出:一共有几个同学?还剩几个同学?树上原来有多少个桃子?树上还剩多少个桃子?……
(学生提出的问题会有加法的,也会有减法的,加法问题随时解决,教师可以把减法问题板书在黑板上。)
二、结合情景,你说我讲
(一)解决红点问题:还剩几个同学?
学
习
过
程
师:还剩几个同学呢?
学生可能很快说出:4个。
师:你是怎么知道的呢?(学生可能说出“数”出来的,也可能说出列式等方式)
追问:如果我们列式的话,该如何列呢?
学生可能说出:6-2=
此时,可以让学生小组合作,操作学具,动手摆一摆,理解减法的意义。如果有很多学生直接说出结果4的话,可以找一个学生说一说“你是知道的?能说一下吗?”然后再让学生动手摆学具,并把自己的摆法说给同桌听,教师巡视指导。
小组交流算法,明确减法的意义:6个里面去掉2个,还剩4个。
总结概括:引导学生说算法,巩固减法的计算方法“从:6个里面去掉2个”也就是“从几里面去掉几”,我们就用“减法计算”。
板书:从几里面去掉几 用减法。
6-2=
巩固减号的理解:演示从一个数里去掉一部分,最后学生容易看到去掉的和剩下的部分,而原来的数不容易看到,因此写减法算式时,要着重使学生弄清是从哪个数里去掉的,就要把这个数写在减号的前面。
(二)解决绿点问题:树上还剩几只猴子?
学
习
过
程
师:树上还剩几只猴子?(学生可能很快说出:2只。)
师:你是怎么知道的呢?(学生可能说出“数”出来的,也可能说出列式等方式)
追问:如果我们列式的话,该如何列呢?
学生可能说出:7-5=
此时,可以让学生小组合作,操作学具,动手摆一摆,进一步理解减法的意义。
当
堂
检
测
自主练习第1题
作
业
内
容
做做老师布置的作业。
一
致
性
通过本节课的学习,90%学生能正确计算出6、7的减法的计算,少部分学生需要借助摆手指来进行计算。
学
后
反
思
您可能关注的文档
- 第三单元第14课时 回顾整理——10以内的加减法(教案)-2021-2022学年数学一年级上册 青岛版.doc
- 山西剪纸(课件)-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用.ppt
- 三色定远(课件)-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用 .ppt
- 第三单元第1课时加法的意义(教案)-2021-2022学年数学一年级上册 青岛版.doc
- 第三单元第4课时0的减法(教案)-2021-2022学年数学一年级上册 青岛版.doc
- 3.6 -0的加法(教案)-2021-2022学年数学一年级上册 青岛版.doc
- 会说话的手电筒(课件)-2021-2022学年综合实践活动三年级上册 全国通用 .ppt
- _汉字的联想(课件)-2020-2021学年美术四年级下册 人美版.ppt
- 第一单元第3课时 《0的认识》(教案)-2021-2022学年数学一年级上册 青岛版.doc
- 第一单元第5课时 《6—10的组成及基数、序数》(教案)-2021-2022学年数学一年级上册 青岛版.doc
文档评论(0)