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《体积和体积单位》--教学反思 杨翠萍 数学教学要尽可能的接近学生的生活，让学生认识到生 活中处处有数学，数学中也处处有生活的道理。教学时切记 把自己和学生都捆绑在教科书上，因此我在教学中十分注意 把教材内容与生活实际相结合，动手操作与实验观察相结 合。努力培养学生用数学的意识解决实际问题的能力和创新 精神； 下面是我对这节课的教学反思： 一、成功之处 1、开始是成功的一半。我抓住学生喜欢听故事的年龄 特征，在希沃软件中利用 《乌鸦喝水》这一学生耳熟能详的 故事导入。吸引了学生的注意，很自然的引入新课；引入阶 段正处在一堂课的起始阶段，处理的是否恰当直接影响到学 生学习的情绪以及思维的活跃程度。本课的导入设计不但可 提高学生的学习兴趣，激发求知的内驱力，而且使学习数学 形象化，使学生在一开始就处于情绪高昂的学习状态。 2、注重知识迁移探究问题。体积单位的教学过程中， 我没有直接告诉学生，而是注重学生的知识迁移，先回忆长 度单位、面积单位，以比较的方法，再让学生在讨论交流中 得出得出了体积单位。 3、联系实际解决问题。就问题是对学生综合能力的考 验，但体积单位比较抽象，因此我引导学生列举生活中实例， 激发学生欲望，让学生在活动中理解应用数学知识解决实际 问题，同时是学生真真切切的感受到数学与现实生活的密切 联系。数学就在身边，这一教学培养了学生自学能力、小组 合作交流能力及语言表达能力。 二、不足之处 1、个人上课的语言不够生动，学生的情感不够，对学 生的回答未能做出非常适当的评价。 这是一节概念课，语 言必须精练严谨。 2、课堂中对中等生、优等生关注的多一点，对学困生 兼顾的少。 3、学生在数小正方体个数的时候有点困难，空间观念 不够好，课件做的不够直观，可做的更直观些，易于学生观 察。 信息技术应用的还不够熟练，只能运用最基本的功能运 用于课堂中，我这方面做的还不够，以后继续在这方面加倍 学习，多加研究。 三、信息技术2.0使用的优势 信息技术有助于丰富课堂的授课形式，通过小视频、希 沃软件里的游戏活动吸引学生的兴趣，提高学生的参与度。 满足不同学生的认知风格和起点差异，通过几何画板等数学 工具破解学生理解和吸收学习内容中的重点和难点。