《亡羊补牢》微课课程设计.pdf

《亡羊补牢》微课课程设计 教学目标： 1、认识2 个生字，掌握2 个多音字。 2、通过多种形式地读，理解课文内容，体会寓言蕴含的道理。 3、懂得应该听取他人的劝告，及时改正错误的行为。 教学重难点： 理解词语的意思，理解寓言揭示的含义 教法学法：谈话法、启发法、小组合作学习 教具学具：课件、收集的寓言故事。 教学过程： 一、谈话激趣，导入新课 1、同学们喜欢听寓言故事吗？你都知道哪些寓言故事？ （学生回答：井底之蛙、掩耳盗铃、自相矛盾…… 教师屏幕陆续出示以前学过的寓言故事图片，学生看着图片猜出是什 么寓言故事。） ２、看来同学们都是喜欢读书的孩子！这些寓言故事都非常的有趣， 而且寓意深刻，你知道什么叫寓言吗？寓言有什么特点？ （学生回答：蕴含一定的道理，给人以启示，故事是人虚构的……） ３、同学们知道的可真多！今天，老师就和大家再来学习一则寓言。 师出示 《亡羊补牢》的图片，同时板书课题： 《亡羊补牢》。 （指名 读后齐读。） 二、质疑课题，理解题意。 1、 “亡羊补牢”这个词语中，你有不理解的字吗？ （亡、牢） ２、指名解疑，并说说是用什么方法理解的。 生：亡：丢失。牢：关牲口的圈，在课文中指羊圈。 生：我是通过查字典的方式理解这个字的，我是通过联系课文的内容 理解的…… 3 、请你用一句话完整地说说 “亡羊补牢”的意思。 （生：羊丢失了把羊圈修补好。） 三、初读课文，了解内容。 每组选一名同学朗读课文，其他同学思考一下，亡羊补牢讲的是 一个怎样的故事？ （5 名学生读课文） 同学们概括的真清楚，讲的很精彩！下面，以小组学习的方式，互 相读课文，依据自学提示的内容，展开小组讨论。 出示自学提示： （课件） 1、齐读１－４自然段，思考：养羊人一共丢了几次羊，为什么丢？ （在文中找出相关句子） 2、羊丢了之后，街坊和养羊人他们分别是如何表现的： （1）街坊是怎么劝的？指名读，读出劝告的语气。 （2 ）街坊真诚的劝告，可养羊人什么表现呢？指名读，评议。 （读 出他的无所谓，毫不在意） 街坊的一番好意，养羊人却漫不经心，不听劝告。（指名分角色朗读。） 3、养羊人不听劝告的结果怎样？养羊人丢了一只羊，为什么还会丢 第二只？ （在文中找出相关句子） 刚才我们学习的内容，如果用题目中的两个字来概括，就是? （亡羊）。 句式变换 （一、二） 4 、第二次丢羊后，养羊人又是怎么想、怎么做的？自由读第5 节， 划出有关句子。 句式变换 （三） 5、讨论交流。 6、用自己的话把这个故事讲给大家听听。 五、体会寓意。 １、如果这个人再不修羊圈，会出现什么后果？ 2、揭示寓意：由此可见，像养羊人这样犯了错误，只要 （ ），就 （ ）。 3、在生活中，也常常发生类似的事。联系自己的生活实际，谈谈看 法。同桌互议，再指名交流。 （眼睛近视，沙尘暴，环境污染……） 这些都可以用一个词语来概括? （“亡羊补牢”） 六、总结全文。 １、故事我们已经读懂了，那么这个故事要告诉我们一个什么道理 呢？再把课文认真读一读，想一想，把你的想法和同桌先交流一下。 2、全班交流，师总结： 是的，一个人做错了事，只要能虚心听取他人的意见，并认真改正， 还不算晚。所以人们常说：亡羊补牢，为时不晚。（板书：为时不晚） 3、学习这篇课文，我们先读懂了故事，然后明白了故事中蕴涵着的 道理，以后遇到寓言故事时，就可以按“理解题意—了解内容—联系 实际—体会寓意”这样的方法学习。 板书设计： 寓言两则：亡羊补牢 第一次丢羊 毫不在意 第二次丢羊 后悔——修羊圈 结 果 再也没丢 亡羊补牢，为时不晚