最新部编版三年级语文-三下语文《赠刘景文》优秀教学设计-微课精选 (2).docxVIP

学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 统编版 课题名称 第二单元4、古诗三首——《赠刘景文》 难点名称 体会作者写作这首诗的动机。 难点分析 从知识角度分析为什么难 体会作者写作这首诗的动机，要通过理解诗句，了解写作背景，将诗人在诗中描写的秋末冬初的画面转化为内在的情感，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 这首诗中，秋末冬初的时节与诗题中刘景文之间的内在联系学生较难感受，因为这高于三年级学生的情感经验和生活经验。 难点教学方法 通过图片、情境想象和理解诗句，体会作者想借这首诗来勉励朋友珍惜大好时光、大展作为的情感。 教学环节 教学过程 导入 情景导入 古诗是我们中华民族的文化瑰宝，它可以用最简练的语言表达出诗一般的境界，四季皆入诗，四季皆入画，今天让我们一起来学习一首描写秋天的古诗《赠刘景文》，看看诗人眼中的秋天是什么样的？重点体会诗人写这首诗的动机。 知识讲解 （难点突破） 初读全诗，认识作者 1、出示整首诗，这是一首七言绝句，作者是北宋文学家苏轼。 2、（出示图片、文字）介绍作者：苏轼，字子瞻，号“东坡居士”，是唐宋八大家之一，也是豪放派主要代表人物。 三、明诗题，解诗意 1、（出示诗题）诗题“赠刘景文”中的“赠”是赠送的意思，而刘景文则是苏轼的一个好朋友。苏轼担任杭州太守时，刘景文已经58岁，可是还没有得到朝廷的赏识，在苏轼向朝廷举荐之后，刘景文才得到小小的升迁。苏轼感慨好友的坎坷经历，于是就写下这首诗来勉励好友。 2、（出示全诗）也就是说，这是苏轼写给好友刘景文的一首诗。 3、诗中描写了很多秋末冬初的景物，我们一起来看看吧！ 4、学习前两句：荷尽已无擎雨盖，菊残犹有傲霜枝。这里的“荷尽、菊残”是指荷花、菊花都凋谢了，“尽”是指凋谢，“残”是残败、枯萎的意思，荷花凋谢，菊花枯萎，这正是秋末的景色。“擎”就是举、向上托的意思，“擎雨盖”就是举起来接雨的盖子，那不就是荷叶。荷叶的样子就像一个张开来接雨的盖子。“雨盖”在诗中就是指荷叶舒展的样子。“傲霜枝”就是荷花开败后留下的枝干；“傲霜”是指不怕霜冻寒冷、坚强不屈。而“犹”是仍然的意思。 所以这两句诗说的是：荷花凋谢，连那向上托举着、接雨的荷叶也没有了，菊花开败后，仍然还有傲霜挺立的枝干。诗人这里说荷花凋谢之后，连擎雨的荷叶都没有了，而菊花枯萎后，还有傲寒斗霜的枝干。通过凋谢后的荷花、菊花的对比，表达了诗人对菊花的敬佩和赞美之情。 秋末还是收获的季节呢，没有了花，还有大家念念不忘的好吃的橘子和橙子呢。橙子金黄，橘子青绿，把秋天的尾巴也点缀得多姿多彩，这样的景色是不是很美呀？所以诗的后两句作者写道“一年好景君须记，最是橙黄橘绿时”，“君”指的就是刘景文，“君”原指古代君王，后泛指对男子的敬称，是“您”的意思，所以这两句诗的意思是：一年中最好的景致您一定要记住，那就是在橙子金黄、橘子青绿的秋末冬初的时节啊！ 课堂练习 （难点巩固） 悟诗理 学到这里，你也许会疑惑，秋末冬初的时节与刘景文有什么关系呢？因为在诗人看来，一年中最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋景色，诗人在这里是用秋末比喻人的年纪到了中年，虽然青春已逝，但此时也正是人生成熟、大有作为的黄金阶段，以此来勉励朋友珍惜这大好时光，不要意志消沉、妄自菲薄。 2、出示全诗，这是一首勉励诗，诗人想借这首诗鼓励朋友，让他继续努力，不要轻易放弃。 小结 在苏轼看来，一年中最美好的时光莫过于橙黄橘绿的深秋景色，诗人在这里是用秋末比喻人的年纪到了中年，虽然青春已逝，但此时也正是人生成熟、大有作为的黄金阶段，以此来勉励他的朋友——刘景文珍惜这大好时光，不要意志消沉、妄自菲薄。 学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 第二单元 4《赠刘景文》 难点名称 体会诗人写作《赠刘景文》这首诗的动机 难点分析 从知识角度分析为什么难 体会诗人写作《赠刘景文》这首诗的动机，要通过理解诗句，展开想象，将凝固的语言转化为可感的画面，具有一定的难度。 从学生角度分析为什么难 这首诗中，诗人的内心情感学生较难感受，因为这高于三年级学生的情感经验和生活经验。 难点教学方法 1.通过情境诵读和想象，理解“荷尽、菊残、擎雨盖”等词语的意思。从荷枯、菊败、橙黄、橘绿中体会诗人对秋天的赞美之情和对朋友的敬佩。 2.通过讨论及问题探究，体会诗人勉励他的好朋友要珍惜这大好时光，乐观向上。 教学环节 教学过程 导入 1. 你喜欢秋天吗？秋天是丰收的季节，请根据下面的图片，描述一下你眼中的秋天。 2．从大家的描述中，我感到大家都很喜欢秋天，古人也很喜欢秋天，他们常常吟诗作词来赞美秋天，今天我们就要来学习一首描写秋天美丽景色的古诗一一《赠刘景文》 （出示诗人、题目） 3. 我们今天学习的《赠刘景文》是谁送给谁的呢？ 知识讲解 （难点突