最新部编版三年级语文-三下语文《铺满金色巴掌的水泥道》优秀教学设计-微课精选.docxVIP

学科 语文 年级/册 三年级（上） 教材版本 部编版 课题名称 三年级第一单元5《铺满金色巴掌的水泥道》 难点名称 能运用多种方法理解“明朗”、“凌乱”等词语 难点分析 从知识角度分析为什么难 理解“明朗”一词，需要通过找近义词，联系生活实际，联系上下文，查字典，借助熟字等多种方法，进行思考和理解，猜出词语的意思。 从学生角度分析为什么难 三年级学生的思维模式比较单一，仅能通过部分常用方法去理解词语意思。一些学过的方法需要再次进行引导，才能巩固和掌握。 难点教学方法 通过情境诵读和想象，结合词典，感受词语的意思。 通过联系上下文的方式，解释词语。 通过回忆以往学过的知识点，教师适时引导，猜出词义。 教学环节 教学过程 导入 1. 空山新雨后，天气晚来秋。雨后，铺满金色巴掌的水泥道可真美！今天，让我们走进这条小路，一起去感受一下他的美丽吧! 知识讲解 （难点突破） 3. 现在，让我们一起来学习1-4自然段。请大家认真听范读，想一想，下过雨的天空是什么样子的？请你从文中找出这个词。（课文第三自然段） （1）你能够试着用自己的方法理解“明朗”的意思吗？ 当我说到这个词语的时候，我想很多同学脑海里会蹦出一个和他意思相近的词语，这就是我们理解词语的一种简单方法，叫做找近义词。 （2）老师把这句话送入课文，你来试一试，能否在课文里找到短语来解释明朗的意思。 (一个亮晶晶的水洼，一角小小的蓝天) （3）能不能结合我们的生活实际，说说“明朗”这个词语的意思？（出示图片） （阳光很灿烂，天空很蓝。） （4）字典是个不会说话的老师，今天我把它请到了咱们的课堂里。这个词语在字典里由3个意思，在这句话中，你会选择第几个意思? (出示“明朗”的词典释义。 1：光线充足（多指室外）。 2：明显，清晰。 3：开朗，爽快。 给出句子：啊！多么明朗的天空。 请在以上释义中选择出“明朗”的意思。（选1） (5)其实，除了以上方法，还有一个好方法。思考一下咱们二年级学习的“寻找”这个词语，“寻”和“找”的意思相近，“寻”就是“找”的意思。其实，“明朗”也可以用这种方法理解…… 你用这种方法来猜一猜，明朗是什么意思? （明朗，意思相同，都是明清朗爽的意思。） 课堂练习 （难点巩固） 学习了这些理解词语的方法，相信你一定跃跃欲试。下面画横线的词语你是用什么方法理解的？请你运用老师交给你的方法，试着去理解词语的意思，和同学们一起交流吧！ ①每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。 ②他们排列得并不规则，甚至有些凌乱。 小结 5.今天的课程中，我们学习了用查字典、找近义词、联系上下文、联系生活实际以及借助熟字猜词意的方法理解难理解的词语，希望同学们可以熟记这些方法，相信在以后的学习中可以帮助你解决困难。 学科 语文 年级/册 三年级上册 教材版本 部编版 课题名称 5铺满金色巴掌的水泥道 难点名称 仿照课文，用几句话写出自己上学或放学路上看到的景色 难点分析 从知识角度分析为什么难 作者抓住事物特点，文中描写叶子的短语“金黄金黄的叶子、金色的小巴掌、一片片闪着雨珠的叶子”，这些短语生动形象、富有趣味。 从学生角度分析为什么难 作者运用了很多修辞手法，如比喻、拟人等。 难点教学方法 1.运用联系生活、查字典等多种方式理解词语的意思。 2.理解课文的内容，体会秋天的水泥道的美丽。 教学环节 教学过程 导入 一、提出问题，导入新课。 1．师：同学们，你们每天上学、放学的路是什么样的？请你描述一下。（课件出示几张光秃秃的水泥道的图片） （出示几张梧桐树叶。） 师：同学们，你们认识这是什么叶子吗？你能用自己的话来说一说这一片片叶子像什么吗？ 2．师：是呀，在作家张秋生的眼里，这梧桐树叶就像金色的手掌，那么铺满这种叶子的水泥道会是什么样的呢？今天我们就来学习一篇新的课文。 3．板书课题，齐读课题。 4．作者简介。 课件出示： 张秋生，出生于上海，天津静海人，中国著名儿童文学家。曾就读于上海第四师范学校。主要作品有《“啄木鸟”小队》《校园里的蔷薇花》《燃烧吧，篝火》《三个胡大刚的故事》等。 5．助学资料。 梧桐树：别名青桐、桐麻，也属落叶大乔木，高达15米；树干挺直，树皮呈绿色且平滑。原产中国，南北各省都有种植。（课件出示几张搜集的梧桐树的图片） 知识讲解 （难点突破） 二、初读课文，初步把握课文内容。 指名读一读，说一说。 本文描写了秋天铺满梧桐树叶的水泥道，每一片树叶都像一个金色的小手掌，给水泥道增添了诗意，增添了美。 三、精读课文，品味感悟。 1.学习第1自然段。 （1）课件出示自读提示： ①请大家小声地读一读第1自然段，找出描写季节和天气的词语读一读。 ②找一找哪个词语说明秋雨下的时间很长。 （2）小组交流汇报。 课件出示： 一夜秋风，一夜秋