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职业理念 [1/5]素质教育的内涵 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨(2)素质教育是面向全体学生的教育 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育 (5)素质教育是以培养学生创新精神和实践能力为重点的教育 [2/5]新课改背景下的教学观 (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习 (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” (4)教学从“关注学科”转向“关注人” [3/5]“以人为本”学生观的内涵 (1)学生是发展的人。 (2)学生是独特的人。 (3)学生是具有独立意义的人。 [4/5]新课程改革背景下教师角色的转变 (1)从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的引导者和学生发展的促进者。 (2)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。 (3)从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者。 (4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师。 [5/5]新课程改革背景下教师行为的转变 (1)在对待师生关系上，强调尊重、赞赏。 (2)在对待教学关系上,强调帮助、引导。 (3)在对待自我上，强调反思。 (4)在对待与其他教育者的关系上，强调合作。  职业道德 [1/5]教师职业道德规范 (1)爱国守法——教师职业的基本要求 (2)爱岗敬业——教师职业的本质要求 (3)关爱学生——师德的灵魂 (4)教书育人——教师的天职 (5)为人师表——教师职业的内在要求 (6)终身学习——教师专业发展的不竭动力 [2/5]爱岗敬业的具体内容 忠诚于人民教育事业,志存高远,勤恳敬业，甘为人梯,乐于奉献。. 对工作高度负责,认真备课上课,认真批改作业,认真辅导学生。 不得敷衍塞责。 [3/5]关爱学生的具体内容 关心爱护全体学生，尊重学生人格,平等公正对待学生。 对学生严慈相济,做学生良师益友。 保护学生安全，关心学生健康,维护学生权益。 不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。 [4/5]教书育人的具体内容 遵循教育规律,实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。 培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。 不以分数作为评价学生的唯一标准。 [5/5]为人师表的具体内容 坚守高尚情操,知荣明耻,严于律己，以身作则。 衣着得体，语言规范，举止文明。 关心集体，团结协作,尊重同事,尊重家长。 作风正派，廉洁奉公。 自觉抵制有偿家教,不利用职务之便谋取私利。  客观题 [1/4]教师的职业权利 根据《中华人民共和国教师法》第二章第七条的规定，教师享有下列权利: (1)教育教学权——进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验 (2)学术研究权——从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体、发表意见 (3)指导评价权——指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩 (4)报酬待遇权——按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期 (5)民主管理权——对学校工作提出意见和建议，参与学校的民主管理 (6)进修培训权——参加进修或者其他方式的培训。 [2/4]学校的职责 为保障教师完成教育教学任务，各级人民政府、教育行政部门、有关部门、学校和其他教育机构应当履行下列职责: (1)提供符合国家安全标准的教育教学设施和设备; (2)提供必需的图书、资料及其他教育教学用品; (3)对教师在教育教学、科学研究中的创造性工作给以鼓励和帮助; (4)支持教师制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为。 [3/4]受教育者的权利 受教育者享有下列权利: (1)参加教育教学计划安排的各种活动,使用教育教学设施、设备、图书资料; (2)按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金; (3)在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书; (4)对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益,提出申诉或者依法提起诉讼; (5)法律、法规规定的其他权利。 [4/4]受教育者的义务 受教育者应当履行下列义务: (1)遵守法律、法规; (2)遵守学生行为规范，尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯; (3)努力学习,完成规定的学习任务; (4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。  数字 [1/3]年龄 (1)凡年满六周岁的儿童,其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育;条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。 (2)任何组织或者个人不得招用未满十六周岁的未成年人，国家另有规定的除外。 (3)未成年人的父母或者其他监护人,不得让不满十六周岁的未成年人脱离监护单独居住 (4)未成年人是指未满十八