《鹿角和鹿腿》教学设计.doc

《鹿角和鹿腿》教课方案 《鹿角和鹿腿》教课方案 教课目的　　知识与技术： 1、能有感情地朗诵课文，经过朗诵，理解鹿对自己的角和腿的前后不一样态度。　　2、领会故事中所叙述的道理。过程与方法： 经过朗诵、体悟、议论沟通让学生理解故事中所叙述的道理。 感情态度与价值观： 让学生理解尺有所短寸有所长的道理 教课要点 ： 理解指导鹿对自己的角和腿的前后不一样态度。教课难点： 领会故事所叙述的道理，培育独立阅读能力。教课准备 ： 自制课件 课时安排： 1课时 教课过程： 　　一、 亮“开门红”激情导入 师：李老师听闻我们班同学个个都是听写词语小好手，此刻老师考考大家。 1、指名登台听写词语（“漂亮”和“难看”）其余学生在听写本上听写 2、“漂亮”和“难看”，你喜爱哪个词语？用它说一句话。 生造句 师：有一只小鹿，它又是如何对待“漂亮”和“难看”的呢？下边就让我们一同走进《狮子和鹿》的故事。（引出课题，板书课题：）齐读课题 　　二、初读课文，整体感知 1、此刻请同学们轻轻地把书翻到110页，自由读课文，听清楚要求： （课件出示要求）： （1）读准字音，读通句子，边读边标出自然段。 （2）想一想课文讲了一件什 么事？ 2、沟通反应 师：俗语说狭路相遇勇者胜，你们敢闯关吗？ （1） 闯第一关：知识门 课件出示： 倒映 倒影 不由 诉苦 踌躇 摆脱 用力一扯 浮起涟漪 撒开长腿 （找小老师领读、齐读） 过渡：看来这些词语都难不倒大家，接下来一组可有难度了，看！ 闯第二关：乐趣门： 课件出示： 撅起了嘴 皱起了眉头 垂头丧气 心灰意冷 这一组，我们不单要读正确，还要带上表情和动作来读。谁来试一试。 撅起了嘴 ——老师找一个同学来读，其余同学配合着做动作。 皱起了眉头 ——指名读、跟读。 垂头丧气 ——指名读 心灰意冷 ——指名读 师：本来不一样的词语还可以读出不一样的滋味呢！这样读词语可真存心思，让我们带上表情、带上动作，一同来读读这组词语。（齐读） 师：我们顺利的闯过了前两关，小鹿已经急不可待地想让大家进入第三关：智慧之门呢 闯第三关：智慧门 谁能依据老师的提示来说一讲课文讲了一件什么事。 ______7鹿角和鹿腿 角　　漂亮 差点丧命 　　　　 腿　　难看 　 狮口逃生 尺有所短 寸有所长