《小学英语写作能力培养实践探索研究》 课题研究结题报告.doc

《小学英语写作能力培养的实践研究研究》 课题研究结题报告 做为基层英语教课工作者，在小学英语教课中我们发现了很多应当急迫解决的教课难题。2008年9月，我们以小学英语课程标准为理论指导的《小学英语写作能力培养的实践研究研究》被列为兰山区教育科研立项课题，经过一年的实践与研究，获得了必定的成绩，在总结研究成就的基础上，我做出以下报告。 一、课题提出的背景。 现代社会发展快速，各国间的经济文化沟通宽泛，英语已经成为现代中国教育的一门至关重要的学科。从普及高中英语教育到普及初中英语教育，到今日的普及小学英语教育，英语教育面对的任务将更加深重。小学英语教育处于基础阶段，如刚才破土而出的嫩芽，更值得需要我们广大小学英语教育工作者进行研究培养。所以，关注小学英语教育是教育行进发展的必定需要。 从目前我区的小学英语教育现状来看，我区普及小学英语教课仅有几载，且今年刚才将全套教材普及实行，在教材的掌握、教课模式的研究应用等方面，都存在着诸多有待研究与完美的问题。特别是写作能力的培养，更是重中之重。小学生的词汇量少，西方文化知识浅，语言表达能力与思想能力皆不高等，都是烦忧我区一线英语教课工作者的难题，堪称急需解决。 此刻社会理论发展快速，有些外处市的小学英语教课普及较早，对于小学英语写作能力的培养表现"百花怒放"的状态，而真实找到一套合适我区英语写作能力培养的教课策略方法，就需要我们提炼精髓、专心实践、勇于创新，总结研究出一套真实合适我们当地教课的英语写作能力培养策略。 二、课题研究的目的和意义 由课题提出的背景和国内外小学英语写作教课的发展趋向及现状讲，我们确立《小学英语写作能力培养的实践研究研究》的课题，在实践中努力找寻，敢于创新，研究出一套确实可行的小学英语写作能力培养策略方法，以期战胜目前小学英语写作教课中出现的诸多困难，踊跃跟上社会发展及教育改革行进的时代步伐。 三、研究的目标。 我们以为，小学生英语写作能力是一个由词到短语、到句、到段，再到文的能力培养系统，而优秀的写作模式，扎实的写作训练等也是小学英语写作能力培养研究不行忽略的几个方面，为此，我们把小学英语写作能力培养课题分解为以下几个不一样层次的子目标： 子目标a：优秀写作模式的研究。主要指找寻方法创建和睦的写作环境，培养踊跃的写作态度，浸透正确的社会文化。 子目标b：基本写作知识的研究。包含如何科学的识记单词，提升正确拼写的效率，如何精练解说标点符号，提升正确运用的能力，如何增强演练方法构造，提升正确表达的水同等方面的答案、策略方法。 子目标c：扎实写作训练的研究。包含：造句、句型变换、看图写作、写信、读写联合等方面的训练方法。 四、研究的基来源则 1、 尊源求拓原则。教材是英语学习的导向，有效地利用教材知识，以教材的单词、主句为本，在此基础上教师进行组织命题指引，从而使英语写作与英语教课更为有效的联合在一同。 2、 竞争合作原则。在竞争中学习，在合作中互进，教课中以小组为单位，小组内学生相互合作，小组间进行竞争，不单能够激起学生的踊跃性，更增添了学习的效率。 3、 学生主体性原则。在教育中要依据学生的主体性原则，不论何种形式的教育，都一定第一以小学生为出发点。 4、 尊敬学生作品原则。学生的表现欲念是很强的，对自己的作文更是珍爱，教师应充足尊敬学生的作品，认真批阅，赐予充足合理的评论。 五、研究的主要策略及方法 （一） 研究方法 1、检查法 2、察看法 3、行动研究法 4、经验总结法 （二）研究的主要策略 1、理论知识学习，为研究做知识贮备。 2、对学生进行"现阶段有哪些英语写作困难"、"能否喜爱老师此刻的教授方式"及"希望老师如何教授"等问题的问卷检查，决定实验要点。 3、单人备课，集体讲课议论。 4、集体备课，推出公然课，研究教课现象及成效。 六、研究的成就 依据本课题的研究目标，我从以下三个方面对成就进行报告：（一）优秀写作模式的培养 1、掌握良机，衬着英语讲堂氛围，引起学生的喜好和求知欲。 小学生有着爱说爱闹的孩子气，他们无所忌惮、敢想敢说、好动，求新求异的梦想激烈。所以，我们一定因势利导，上课时，教师尽可能多地用抑扬顿挫、语调丰富、风趣风趣、充满诱因或悬念的语言，并配以丰富的表情和手势来组织讲堂教课，能给学生创建一个开放宽松的教课环境。 2、充足研究教材，认真备课，在各教课环节中增添兴趣性。 教师对学习资料和内容的办理，一般是由易到难，逐渐深入，同时要考虑到对学生学习喜好的必定刺激程度，使学生的思想一直处于踊跃状态，使他们的喜好逐渐升级。其次增添教课环节中的兴趣性，教课手段的多样化也有助于使学生的喜好得以保持。表现语言资料前，教师要想方法为学生创建奇特可信的情形，由此吸引学生着重力，再由该情形过渡