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部编版六年级上册语文教案全册
1 《草原》
教材分析:
《草原》是部编版小学语文六年级上册第一单元的第一课。这个单元的人文主题
是“触摸自然”:背起行囊出发吧,去触摸山川湖海的心跳;本单元所体现的语文要
素是:阅读时能从所读的内容想开去。
《草原》这篇散文语言生动优美,平实中见真情,记叙了老舍先生第一次访问内
蒙古草原时,看到的美丽的景色以及感到内蒙古同胞热情欢迎的情景。文章以优美、
清新的语言将草原的风光美、人情美渲染得淋漓尽致,读来令人神往。丰富的联想和
想象,不仅将草原描绘得生气勃勃,更是表达了自己独特的感受,只有融入了自己的
情感和感受,才能使文字如此灵动。
教学目标:
1. 熟读课文 ,了解课文内容,能联系上下文,理解文章中含义深刻的 句子 。
2. 能有感情地朗读课文,体会蒙汉情深、民族团结的思想感情,激发 学生 热爱草
原、热爱草原人民的思想感情。
3. 认识本课 8 个生字,理解课文中新词的意思,摘录课文中优美的句子,背诵课
文第一自然段。
教学重点:
1. 读懂课文,在草原自然美与人情美的熏陶感染下,受到热爱祖国和民族团结的
教育 ,培养学生爱美的情趣。
2. 学会通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描写的生动情景。
教学难点:
联系课文,说说对“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”这句话的理解和体会。
教学方法:
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设置情境,师生共同披文入境,走进文本,与文本对话、师生对话、生生对话,
以读促悟,以悟促读,引导学生把情感体验充分表现出来。
学生学习方法:
学生自主学习、合作探究,讨论交流。
课前准备:
1. 具有浓郁的蒙古族特色的歌曲《美丽的草原我的家》《天堂》《蒙古人》(蒙
语演唱)。
2. 下载草原风光和民族风情的图片,制作 课件 。
课时安排 :2 课时
第一课时
一、创设情境,揭示课题
1. 课前交流:
你见到过草原吗?请见到过的同学描述一下草原的风景,说一说在草原上的感受。
2. 让我们来到草原,看看草原的风光。出示草原风光图片,播放凤凰传奇的歌曲
《我从草原来》。
(设计意图:用音乐和图片导入的新颖方式将学生带入草原高远辽阔的境界。吸
引学生的注意力,使他们对学习课文产生浓厚的兴趣。)
3. 导入新课:
今天,我们就和作家老舍一起,走进内蒙古大草原,去领略那美丽的风光,
去感受那独特的民族风情。
二、整体感知,理清脉络
1. 自由通读课文,注意把句子读通顺,用自己喜欢的方式解决生字,扫除阅读障
碍。
2. 思考:草原给你留下什么印象?你能否用一个字,概括出草原给你、给作者留
下的印象?──“美”。
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语文
( 学科的性质应尊重学生在学习过程中的独特体验,课题导入后,让学生说
一说自己对课文的印象,促使学生主动地进入学习课文的氛围之中。)
3. 草原的“美”体现在哪些方面?
根据学生回答,归纳并板书:
风光美
草原
人情美
(沿作者思路,紧紧抓住课文景色美、人情美两大部分,引导学生走进文本,和
作者产生共鸣,体会感情,是设计最突出的特点, 也是最简洁有效的理解课文的方法。 )
三、朗读品析,感受草原风光美
1. 简介作者:
舒庆春( 1899 年 2 月 3 日-1966 年 8 月 24 日),字舍予,笔名 老舍 ,满族人,
本名舒庆春,生于 北京 ,中国现代 小说家 、著名作家,杰出的语言大师、人民艺术家,
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