学校开学疫情防控“两案”九制.docx

学校开学疫情防控“两案”九制 一、学校新冠肺炎疫情报告制度 设立疫情防控领导小组及指定疫情报告人，统筹疫情报告工作。学校疫情报告人分管校长兼任，在校长的领导下，具体负责本校疫情、疑似疫情和突发公共卫生事件相关信息的报告工作。 建立卫生应急协作机制，明确属地疾控机构、医疗机构（定点医院）、卫生健康部门以及主管教育行政部门的联系人及联系方式，加强疫情信息沟通。 发现新冠肺炎疑似病例、确诊病例、无症状感染者等重大疫情（突发公共卫生事件）时，立即向属地疾控机构和教育主管部门报告，配合做好排查和后续相关工作。 二、学生晨午（晚）检制度 师生在早晨、中午入校时或进入教学区或者进入各自办公地点之前，由专人进行体温检测。 每天早晨第一节课、下午第一节课和上晚自习学生上自习前，班主任完成对学生健康状况的询问与观察。询问和观察要点为：（1）新冠肺炎相关症状：发热（温度237.3笆）、咳嗽、乏力、呼吸不畅、腹泻、流涕、咳痰等。（2）其他传染病相关症状：皮疹（含皮肤、口腔黏膜等）、呕吐、腹泻、黄疸、腮腺肿大等。 如果晨午（晚）检和日常观察中发现学生出现各种感染症状，请立即向其发放一次性医用口罩，并将其转至隔离区（室）等待，由分管（值班）领导及时进行排查。发现疑似病例立即通过学校疫情报告人及时报告，做好记录并通知家长。 分管领导应做好晨午（晚）检工作的监督和指导，值班领导每天及时收集、统计和报告，确保及时发现疫情并立即报告。 三、因病缺课缺勤登记与追踪制度 学生因事、因病不能到校上课者，应由家长向班主任提出请假,因病请假要出具医院证明。如因突然发病，无法由医院开具证明者,应及时向班主任口头请假，事后补交假条或医院证明。 班主任要关注本班学生出勤情况。对于因病缺课的同学，应问明病因，追踪近期活动轨迹，填写学生因病缺课登记表，及时报告值班领导。 值班领导每日登记缺勤的教职员工的缺勤情况，追踪缺勤原因，并做好记录。 值班领导对师生因病缺课登记表进行汇总、分析，若发现疑似传染病情况，应及时通报学校疫情报告人，向疾控机构和教育主管部门报告。 四、复课证明查验制度 严格执行患传染病学生（教师）复课前的查验工作，尽量避免续发病例的发生。 患传染病的学生（教师）病愈且隔离期满后，班主任（校领导）应督促其先到医院或社区开具病愈证明，复课前持医院病愈证明到校医（校领导）处复核确认登记，方可回校上课。 若校医（校领导）复核结论与学生的医院病愈证明不一致，经请示主要领导后，应要求学生（教师）复查，学生（教师）暂不返校上课，并遵医嘱继续休息或返校。 五、宣传和健康教育制度 利用多种形式，包括微信、校园网、宣传栏、黑板报等，做好疫情防控知识普及工作，让学生掌握基本的卫生防病知识和防护技术,引导师生员工正确认识疫情，消除不必要的紧张和恐惧。 注意做好舆情控制，杜绝个人通过自媒体或微信等传播和扩散,重大公共卫生事件信息均以政府相关业务部门公布为准。 提醒广大师生注意做到以下几点： 1. 出门戴口罩、勤洗手； 2. 咳嗽或打喷嚏时用纸巾或衣袖遮住口鼻； 3. 出现发热等症状，佩戴口罩并及时就医； 4. 不吃野味，将肉和蛋彻底煮熟； 5. 避免与呼吸道感染患者密切接触； 6. 避免近距离接触野生动物； 7. 不要随地吐痰； 8. 尽量不要去人多的地方； 9. 非必要，不去疫情防控重点区域； 10. 做好室内环境通风工作，保持空气清新。 六、心理咨询与干预制度 1. 开展多种形式心理健康教育 学校通过微博、公众号、微信群或QQ群向教职工和学生推送心理健康科普文章等； 利用校园公告栏、宣传栏、教室黑板报、宣传手册、思想政治课、班会等方式做好心理健康教育； 教师自觉学习心理健康知识，及时发现、疏导学生心理健康问题; 教师自觉将心理健康教育融入教学活动。 2. 营造良好的心理健康氛围 营造良好的校园氛围来帮助学生恢复学习生活、获得稳定感；提倡学生维护人际交往，通过远程方式与家人、朋友、同学等保 持积极联系，彼此表达关心，获得情感支持； 学校建立健康热线，鼓励学生向班主任和心理健康教师交流心理健康的问题，学校疫情期间心理健康热线——XXXXXXX； 鼓励学生和教职工利用社会心里热线服务和心理干预服务系统。 3. 积极推进心里健康的自我调适 多运动，增强体质，促进身心健康； 听音乐，缓解紧张情绪； 鼓励引导家长和子女之间保持良好的互动； 不信谣，不传谣。 4. 及时发现师生的严重心理健康问题 要求家长和教师自觉学习儿童青少年心理发展规律的知识，关注他们的心理波动和行为表现，倾听他们的不抱怨和愿望，了解他们封闭的心理活动； 学校教职工同事之间要相互关心，及时发现同事有可能存在的严重心理健康问题，并向单位领导汇报； 充分利用属地省、市、县综合心理门诊、精神卫生中心及各类有资质的心理咨询机构等资源，及时转