《终身教育概论》课程教学大纲.docx

《终身教育概论》课程教学大纲 一、教师或教学团队信息 教师姓名 职称 办公室 电话 电子信箱 二、课程基本信息 课程名称（中文）：终身教育概论 课程名称（英文）：Lifelong Education 课程类别：□通识必修课□通识选修课□专业必修课■专业方向课 □专业拓展课□实践性环节 课程性质*：■学术知识性□方法技能性□研究探索性□实践体验性 课程代码：510305 周学时：2总学时：40学分:2 先修课程：教育原理 授课对象：教育学专业本科生 三、课程简介 终身教育是上世纪后半叶以来最有影响力的教育思潮和教育改革方向之一。理解终身教育的理念、熟悉终身教育的实践，无论对于有志于继续教育学理论研究的学生，还是对于计划从事中小学教育教学实践的学生，都不仅是有益的，也是必不可少的。本课程较为系统对终身教育的理论和实践进行介绍，内容主要包括终身教育的基本概念、古典终身教育理论、现代终身教育的各流派观点、主要国家终身教育的实践以及我国终身教育的实践与反思。 四、课程目标 学生能够深刻理解终身教育思潮产生的原因，理解终身教育的基本理念，了解世界各国终身教育的主要做法，并能以终身教育的视角，反思我国当前教育教学存在的问题，树立起将终身教育理念渗透于教育实践的意识和意愿。 五、教学内容与进度安排* 第一章终身教育的概念辨析 1. 课时数：2学时 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 讲授内容：终身教育概念的提出、对“终身教育”概念的几种解释、终身教育与相关概念的辨析、终身教育的内涵。 重点：终身教育的内涵 难点：终身教育与相关概念的区别及联系 3. 学生学习任务 了解终身教育概念的提出历史，了解学者和组织对终身概念的不同认识，区分与终身教育相关的若干概念、理解终身教育的内涵。 4. 教学方法 讲授、讨论 5. 课外学习要求 提前预习教材。 通过观察或文献，收集整理一个与“终身教育”相关的案例，准备10分钟左右的PPT陈述并点评个案。 第二章古典终身教育思想 1. 课时数：4学时 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 讲授内容：宗教与终身教育思想、外国古典终身教育思想、中国古典终身教育思想。 重点：终身教育思想的历史渊源 难点：现代终身教育思想与古典终身教育思想的区别及联系 3. 学生学习任务 了解宗教思想中的终身教育因素，了解西方思想史中的终身教育渊源，了解我国思想史中的终身教育渊源。 4. 教学方法 讲授、讨论 5. 课外学习要求 提前预习教材。 思考：古典终身教育思想与现代终身教育理论的差异是什么？ 第三章现代终身教育理论产生的背景 1. 课时数：2学时 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 讲授内容：现代终身教育理论产生的三大背景（社会条件的变化、人类自我认识的深化、传统教育的弊端）。 重点：传统教育的弊端与终身教育理论的产生 难点：终身教育理论产生的背景及其深刻意义 3. 学生学习任务 理解社会条件变化、人类自我认识深化、传统教育弊端对终身教育理论的需要。 4. 教学方法 讲授、讨论 5. 课外学习要求 提前预习教材。 思考：终身教育思潮的出现是一种必然现象吗？为什么？ 第四章现代终身教育理论 1. 课时数：4学时 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 讲授内容：朗格朗的终身教育思想、捷尔比的终身教育思想、戴维的终身教育思想、《学会生存》的终身教育思想、《教育：财富蕴藏其中》的终身教育思想、对现代终身教育理论的评价。 重点：朗格朗的终身教育思想、《学会生存》的终身教育思想、对现代终身教育理论的评价 难点：终身教育代表理论的优缺点及其演进 3. 学生学习任务 了解终身教育理论的历史发展，识记代表人物、代表著作，理解现代终身教育理论的基本特征，理解现代终身教育思想对教育理论及实践的影响。 4. 教学方法 讲授、讨论 5. 课外学习要求 提前预习教材。 延展阅读：（1）[法]保罗·朗格朗著，滕星等译：《终身教育导论》，华夏出版社，1988年。（2）联合国教科文组织国际教育委员会编著，华东师范大学比较教育研究所译：《学会生存——教育世界的今天和明天》，教育科学出版社，1996年。（3）联合国教科文组织总部中文科译：《教育：财富蕴藏其中》，教育科学出版社，1996年。 第五章国际组织与终身教育 1. 课时数：4学时 2. 讲授内容或训练技能，重点、难点 讲授内容：联合国教科文组织与终身教育、经合组织与终身教育、欧洲联盟与终身教育、国际劳工组织与终身教育。 重点：主要国际组织对终身教育的贡献 难点：国际组织终身教育实施策略的不同重点 3. 学生学习任务 理解主要国际组织对终身教育的态度及发展策略，结合不同组织宗旨，理解实施策略侧重点的差异。 4. 教学方法 讲授、讨论 5. 课外学习要求 提前预习教材。 查阅重要国际组织官网，在网站上收集并翻