赠汪伦教学设计.docxVIP

一、游戏导入，巩固旧知 、课前小游戏：同学们，古诗是我国文学艺术宝库中的瑰宝，在平时的学习和生活中，你们一定会 背诵很多古诗吧？今天，我们就来进行一场诗歌竞赛。老师说上句，看哪个孩子能对出下句来，好吗？ 夜来风雨声， （） 。小荷才露尖尖角， （） 。 牧童骑黄牛， （） 。儿童散学归来早， （） 。 一年好景君须记， （） 。远上寒山石径斜， （） 。 2、孩子们表现真棒，古诗一点都难不倒你们。那写这些诗的大诗人你们又知道多少个呢？（生自由 说） 、是呀，唐代大诗人“李白”是我们最熟悉的了。 （课件 1 ：李白肖像，附李白简介） 、李白一生留下了近千首诗歌，这节课我们就一起来学习他的《赠汪伦》 。 【设计思路：运用孩子喜欢的游戏方式导入新课，将学生从对旧知识的回顾引向新内容的学习，既 满足了孩子的表现欲，又激发了他们的求知欲。 】 二、解题 、跟师一起板书课题。 （齐读课题） 、解释“赠” 。我们以前也学习过一首题目中有“赠”的古诗。 （生回忆《赠刘景文》 ）生答： “赠” 的意思就是“送” 。 3、汪伦是一个人的名字，是安徽泾县桃花潭附近的一位村民。 、 孩子们， 真挚的友情是人生路上最值得珍藏的一段记忆，生性豪放的李白究竟写下了一首怎样的 诗来赠送给汪伦呢？（板书：李白汪伦） 【设计意图：通过资源共享，从而使学生对李白与汪伦有了进一步地了解，让他们真正地走进诗文， 体验其人、其情，并产生浓厚的学习兴趣。 】 三、初读古诗，读通读懂。 、 （课件 2 ：自学提示） 自学提示： （ 1）画出生字词，通过拼音认读。 （ 2 ）正确流利地朗读这首诗。 2、孩子们，请你们根据提示，捧起书，自由自在地读，无拘无束地读，摇头晃脑地读，注意一定要 把字音读准哦！ 有不懂的地方可以和同桌讨论讨论， 也可以做上记号待会儿和大家共同解决。 （生自由地读 诗） 、师：好，现在让老师检查一下你们的自学成果。 （课件 3 ：带拼音的生字词）指名读、小老师带 读 、 （课件 4 ：去拼音的生字词）开火车读 5 、 （课件 5：全诗附带注释。将：马上。欲：就。忽闻：忽然听见。踏歌：一边用脚打节拍，一边 唱歌。千尺：很深。不及：比不上。情：情谊。 ） 6、指名读全诗，及时表扬鼓励（你读得很通顺；你读得真流畅；你的声音非常响亮；你的声音真好 听，如果能再注意点节奏就更棒了。 ） 7 、 你能根据老师给出的注释把这首诗大概的意思说一说吗？ （请一个学生用自己的话来概括， 其他 的同学也可及时补充） 8、全班带着节奏齐读全诗。 【设计意图：教会学生自学的方法。 】 四、故事引趣，激发情感。 、师：同学们，李白和汪伦能成为好朋友，还有一个非常有趣的小故事呢！你们想听吗？（课件 6： 李白送汪伦情景动画图） 李白一生既喜欢做诗，也很喜欢喝酒和游历名川大山，汪伦非常仰慕他的才华，很想与他结为朋 友。 于是就写了一封信托人带给李白， 上面写道： “先生， 您喜欢游览吗？这里有十里桃花； 您喜欢喝酒吗？ 这里有万家酒店。 ”李白一看，呀！这么好的地方，我得去看看。可是到那里一看，既不见十里桃花，也不 见万家酒店，李白疑惑不解。汪伦解释说： “十里桃花是十里外有个桃花渡口，万家酒店是有个姓万的人开 了一家酒店，并不是一万家酒店。 ”李白恍然大悟，他不但没有生气，反而被汪伦的幽默与风趣逗得哈哈大 笑起来，两人一见如故。在以后的几天里，汪伦每天盛情款待李白，并带他游遍了当地的名山胜景，他们 一起饮酒作诗，情趣相投，短短几天就结下了深厚的友谊。临别时，汪伦踏歌相送，李白被他的真诚深深 地感动了，高兴时吟诗一首《赠汪伦》 。 、 （再出示课件 5 ）师生合作深情吟诵全诗。 3、你从哪句诗句中体会到了李白与汪伦的深情厚谊呢？ （课件 7 ： “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ”） 1 ）桃花潭水真的有千尺深吗？理解深千尺：虚指，夸张的写法。说明桃花潭的水很深。 师引导：孩子们，诗歌的艺术夸张，达到最高成就的，就是李白。李白的诗，表达情感毫 不掩饰，而是喷薄欲出，一泻千里。当平常言语不足以表达其激情时，他就用大胆的夸张。所以，才会有 《夜宿山寺》中的“危楼高百尺，手可摘星辰。 ”才会有《望庐山瀑布》中的“飞流直下三千尺，疑是银河 落九天。 ”也才会有这流传千古的“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 ” （课件 8 ：三首诗中的三个夸张写 法的诗句） 2 ）同学们，汪伦虽是用计将李白骗来的，但两人却一见如故，相见恨晚。然而，相聚的日子总 是过得太快，李白不得不离去了。站在船头，那湛蓝的桃花潭水，更是触动了诗人的离别情怀。于是，李 白情不自禁地用水深来比喻情深。 （板书：水深情深） 3）李白哪里是想说水深，他分明是想说……（生答：李白和汪伦的情意像桃花潭水一样深） （ 4 ）是啊，纵然桃