新统编版三年级语文上册第六单元教案教学设计附设计意图.docxVIP

统编三年级语文上册教学设计（教案）等 第五单元 本单元是本套教材中第一次出现的习作单元，这种单元自成体系：本单元课文主要是围绕“观察”这个专题进行编排的，课文分精读课文和习作例文两类。 1）阅读时，体会作者是怎样留心观察周围事物的。这是本单元的语文要素，习作要求是“仔细观察，注意事物的变化，把观察所得写下来”。2）启发学生要留心周围的事物,积累习作素材。3）学会观察的方法。“初试身手”通过两则范例进一步启发学生要留心周围的事物，引导学生认识到观察时要充分调动自己的多种感官，不仅要用眼睛看，还可以用耳朵听、用手摸、用鼻子闻、用嘴尝，并让学生尝试观察生活中的事物或场景，写下来与同学交流。4）学习书面表达，体会习作的乐趣。 15　搭 船 的 鸟 【教学目标】 知识与技能： 1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。 2.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 过程与方法： 1.学生反复诵读，展开想象理解课文，体会作者是怎样留心观察周围事物的。 2.展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。 情感态度与价值观： 　　感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学重点】 　　通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 【教学难点】 　　体会翠鸟的可爱、活泼，以及“我”对翠鸟的喜爱之情，感受人与大自然的和谐美好。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 2课时 第一课时 【课时目标】 1.认识“父、鹦”等4个生字，读准多音字“啦”，会写“搭、亲”等13个字，会写“母亲、外祖父”等11个词语。 2.正确、流利地朗读课文，理清顺序，初步认识翠鸟，感受大自然的美丽神奇。 【教学过程】 一、创设情境，导入新课。 1.课件1展示：人与动物和谐共处、互相亲近的图片。 2.师：同学们都很喜欢小动物，老师给大家介绍一个新朋友——一只小鸟，它不仅漂亮，而且特别聪明，它还会搭船。 板书课题，齐读课题。 3.质疑课题，看到课文题目，你想知道什么？ 设计意图： 创设情境，调动学生的生活体验，激情导入，使学生兴趣浓厚地投入到新课的学习中。 二、初读课文，自学生字。 1.自由读课文。 2.听范读课文的录音，要求学生听准字音。 3.试着读课文。 课件2展示：阅读要求和提示。 （1）标出自然段序号。 （2）画出文中不认识的字，小组讨论或借助工具书识字，从而做到正确地朗读课文。 4.指名分自然段朗读课文。 　　在学生读课文的过程中，老师用课件3展示：词语表中的生词。 母亲　外祖父　雨点　船夫　用力　船头 羽毛　翠绿　静悄悄　翠鸟　捕鱼 指名读词语并正音。 5.学习生字。 （1）课件4：展示生字的字形、字音、字义、笔顺及组词。 会认字：父fù　鹦yīnɡ　鹉wǔ　悄qiāo 多音字：啦lā 会写字：搭　亲　父　沙　啦　响　羽　翠　嘴　悄　吞　哦　捕 （2）学生写生字。 6.同桌互相听读课文，巩固对生字、新词的认识。 设计意图： 把生字、新词放到具体的语言环境中去学习，并且在学习生字、新词的过程中达到正确朗读课文的目的，渗透学习生字、新词的方法。 三、再读课文，理清顺序。 1.以小组为单位分段朗读课文，然后讨论。（课件5展示要求：读了这一自然段你知道了什么？） 2.全班交流，理清顺序。（课件6展示：课文先写“我”和母亲搭船到外祖父家去;再写搭船的小鸟的样子;最后写这只翠鸟捕鱼的过程。） 设计意图： 以自然段为单位拆分课文，在概括每个自然段内容的同时理清课文顺序。 四、品读课文，自主感悟。 1.思考：搭船的鸟是什么鸟？它要干什么呢？ 2.全班交流，课件7展示：母亲告诉我，这是一只翠鸟。哦，这只翠鸟搭了我们的船，在捕鱼吃呢。 设计意图： 通过问题引导学生感悟课文的主要内容，体会文字中蕴含的情感，教给学生阅读的方法，培养学生阅读的能力。 五、课堂小结。 　　通过本节课的学习，我们认识了4个生字，学会了1个多音字，会写了13个字，了解了一只翠鸟搭船的事。那么这到底是一只怎样的小鸟呢？下节课我们继续学习。 第二课时 【课时目标】 1.通过描写翠鸟的语句，了解“我”对翠鸟的外貌、动作所作的观察，感受“我”观察的细致，初步体会留心观察的好处。 2.感受人与动物和谐共处的美好境界，培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。 【教学过程】 一、复习旧课，导入新课。 1.指名朗读本课生词。 课件1展示本课生词： 母亲　 外祖父　 雨点　 船夫　 用力　 船头 羽毛　 翠绿　 静悄悄　 翠鸟　 捕鱼 2.谈话导入：通过上节课的学习，我们感受到搭船的小鸟非