国外科学传播文献述评.docx

? ? ? ? ? 国外科学传播文献述评 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2012年我国发生了多起关于PX化工项目选址问题的争论，甚至个别地方发生了群众抗议。这场关于环保的争议实际上折射出目前科学决策中公众的缺位，如何提升公众科学素养、提高公众在科学决策中的参与程度已经成为科学传播研究与实践的关键问题。 我们国家目前对科学传播的研究比较少，因此充分吸取国外先进经验就显得尤为重要。为此，我们选取了国际上科学传播方面的权威专业期刊Science Communication和Public Understanding of Science，系统地介绍了最新研究成果，并基于这些成果结合中国国情提出针对性的对策建议，以期提高我国的科学传播水平。 一 主要研究发现 （一）充分发挥媒介作用，促进公众科学素养提高 20世纪是一个大众传媒的时代，大众传媒已经成为人们生活的一部分。而科学传播的基本任务是向公众传播和分享科学技术知识。因此大众传媒与科学传播的结合引起了国外学者的广泛关注。英国关于公众理解科学具有标志性的报告《公众理解科学》[1]和《科学与社会》[2]就指出了科学工作者与媒体工作者合作的重要性与媒体报道科学知识的必要性。 1.媒体需要及时、准确、与时俱进地呈现科学知识 科学知识在传媒的呈现与知识的生产具有不同步性。Sebastian Linke研究了生物社会学在德国媒体报道的情况。分析显示学术讨论与德国媒体的报道在时间上有不同步性，当科学界激烈讨论生物社会学时，媒体几乎没有这方面的报道，而当争论尘埃落定的时候，媒体开始呈现这方面的信息，其原因是这方面的科学报道受到文化背景的约束（包括学术与社会的）[3]。科学知识在媒体呈现的内容也不一定能得到科学家的认可。Stephen J.Farnsworth和S.Robert Lichter通过调查气候科学家对媒体所报道气候变化方面内容准确性的评价，发现科学家对媒体报道的气象科学内容的评价与研究中所采用的正面评价的标准、媒体所报道的气象科学内容的数量以及他们对气候变暖的严重程度的预期有关[4]。随着科技进步，科学知识在媒介的呈现还表现出了一些与以往迥异的特点。Valerie L.Hanson讨论了从宏观世界到微观世界，再到纳米世界科学隐喻（Scientific Metaphor）视角的变化，认为纳米世界的表述迥异于微观世界，而关于纳米的科学传播依赖于运用计算机生成图像以表现纳米世界[5]。知识从生产者，到传播者，再到公众的过程也并不是非常流畅。Deborah Blackman等人研究了知识在科学家、传播者、学习知识的组织之间的传播，提出了知识“黏性”（Knowledge“Stickiness”，描述阻碍知识传播的量）的概念，并认为知识的特征与环境是影响“黏性”的因素[6]。 2.发挥电视媒介的优势提升科学传播效果 电视作为视听融合的大众媒介，是科学传播的有效途径，2010年，第八次中国公民科学素养调查结果显示我国公民应用电视作为科技信息的获取渠道的占87.5%[7]。因此从多方面加强电视媒介的科学传播效果，对提高我国公众科学素养具有重要的现实意义。国外文献对电视媒介的科学传播进行了多方面的研究，阐释了其在经济、文化等方面的发现。Barbara L.Ley等人采用内容分析法和文本分析法研究了美国电视剧——犯罪现场调查（Crime Scene Investigation，CSI），发现CSI对DNA测试的描述在激发公众对司法科学（Forensic Science）、基因工程兴趣的同时，也会使公众对DNA技术持过高的期望而阻碍其对DNA技术的正确理解[8]。Grace Reid研究了公众对英国文献电视片（Drama-documentary）If…Cloning Could Cure Us看法，认为文献电视片对提高公众的理解科学的程度有贡献，是一种采用公众能理解的方式传播科学的有效手段[9]。Markus Lehmkuhl等人通过分析比较欧洲11国的电视节目后，发现公共电视市场格局的分隔、倾向于呈现更多科学节目的中型商业电视台的存在、商业收入对公众服务电视台的压力（如广告）是造成欧洲国家电视台在呈现科学节目上有显著差异的三个因素[10]。 3.纸质媒介应客观全面的报道科学事实 报纸等纸质媒体是我国公民获取科技信息的传统渠道。Eric Jensen研究了治疗性克隆引发的科学争论，结果显示患者病痛的叙述会被认为有人情味而具有新闻价值，因此支持治疗性克隆的观点在争论中占有优势地位[11]。Benjamin E.J.Cooper等人研究了英国报纸中的饮食建议，发现英国报纸中错误的饮食建议广泛存在，并可能导致公众对食品健康产生错误概念[12]。David Gruber和Jaco