Unit7ThereIsaTVintheClassroom第3课时教学设计.docx

Unit7 There Is a TV in the Classroom 第 3 课时教学设计 【内容来源】 陕旅教育出版社三年级下册 Unit7 【主 题】 Let ’ s learn mo,rLeook and say 【课 时】 第 3 课时 一、教学目标 能听懂、会说 How many ... (are there)? There is / are ..并且能在实际生活. 中灵活运用，要求语言正确，语调自然。 能在日常生活中对 20 以内的物品数量进行正确问答。 二、教学准备 教师准备： 找不同的图片若干。 装有若干糖果的糖果盒。 数字 11~20的单词卡片和 1~20的数字卡片。 (4)组成单词twelve和twenty的字母卡片。 (5)单词 student, teacher, blackboard, TV, fan, light, chair, desk, window, door, floor 的教学卡片。 Let's learn more部分的教学音频。 Look and say部分中各部分内容的图片。 学生准备： 三、教学方法建议 课程导入 (Leading In) (1)课前热身 教师带领学生吟唱存关身体部位的歌曲， 让学生一边唱歌一边触摸相应的身 体部位。 (2)课前问答 教师设计与数字有关的问题与学生进行问答，以下问题可供参考： Question 1: How many ears do you have? Question 2: How many fingers can you see? Question 3: How many rulers do you have? (3)数字接龙 教师带领学生快速数数，要求每人依次说一个数字，数到 10 为止。鼓励学 生正数、倒数，反复练习，为本节课学习 11~20 做铺垫。 课程展示活动和过程的设计建议 (presentation) (1)新课展示 Part B: Let’s learn more 教师拿出所准备的一颗糖果问： What’ s this? 学生回答问题之后，教师将 这颗糖果放在糖果盒中，接着问：Where is my candy?H导学生回答：It s in the box. 教师继续问：How many? How many candies are there in the box?H 导学生回答： One. There is one candy in the box. 教师拿出更多的糖果放进糖果盒并提问： How many candies are there in the box? 先让学生猜糖果的数量，然后带领学生一起数糖果，特别介绍 10 以上 的数词： eleven, twelve, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nineteen, twenty。 教师带领学生学习单词 eleven, twelve, thirteen, fifteen, eighteen, twenty, 但 需要注意单间eighteen的拼写。引导学生从对比学习中发现规律：four—fourteen, six—sixteen, seven-seventeen^口 nine— nineteen然后，教师将 twelve 和 twenty 两 个单词的字母卡片打乱贴在黑板上，选择两名学生，一名学生拼写 twelve,另一 名拼写twenty。比一比石哪个学生拼写得又快又准确 在学完数词 11~20后，教师要带领学生将所学的数次 1~20 做一个整体的回 顾和复习。 教师可以带领学生依次数数， 可以正数， 也看以倒数， 还可以跳着数； 可以选择小组间进行，一次数一个，也可以一次数两个，但教师要注意对数字： twelve, thirteen 和 fifteen 的关注和错误纠正， 这三个单词学生比较容易出现错误。 教师带领学生数数后，引导学生结合There be句型说出正确的句子：There are ... Candies in the box.复述句子时教师要注意语速放慢，并且强调 are以及后 面的名词复数形式， 可以反复重复句子， 确保每位学生都能够听清、 能跟上教师 学说。 教师引导学生数一数教室里的人和物并问答： How many ... (are there)? There is/are ...要帮助学生分清楚单数和复数时功能句的不同，区分 is和are不 同的使用方法。 (2)教师和学生合作完成如下内容 教师将全班学生分为两大组，并拿出所准备的 11~20 的数字卡片和单词 卡片。让每组选出一名学生，其中的一名学生选数字，另一名选单词卡片。 选择单词卡片的学生提问： How