完整数学人教版六年级下册《负数认识》作业设计.doc

(完整)数学人教版六年级下册《负数认识》作业设计 (完整)数学人教版六年级下册《负数认识》作业设计 PAGE / NUMPAGES (完整)数学人教版六年级下册《负数认识》作业设计 《负数的认识》作业设计 教材根源： 小学数学教科书／人民教育第一版社 2011 版 内容根源： 小学数学六年级下册第一单元 主 题：《负数》第 1 课时 合适对象： 六年级（ 1）班学生 作业性质： 课前作业 / 讲堂作业 设 计 者： 王建华／郑州市中原区秦岭路小学／ 一、作业目标 1. 在熟习的生活情境中初步认识负数，理解负数的意义， 能正确的读、 写正数和负数， 理解 并掌握 0 既不是正数也不是负数的结论，理解分类议论思想。 2. 初步学会用负数表示一些平常生活中的实质问题， 感觉数学在实质生活中的宽泛应用， 体 验数学与生活的联系。 踊跃主动的参加学习活动， 有初步自想法识， 在交流商讨中进行看法辩论， 逐渐加深对知识的认识认识，发现错误实时修正，形成初步学习方法经验。 二、作业设计 1. 课前作业： 预习任务 1. 自学课本 2-3 页，达成例题  1 和例题  2 ，画出你以为重要的句子。 记录：我以为重要的句子是： 经过这段话我知道：  ； 。 【设计企图：指导学生预习课本文本，学会自主学习的方法， 能找到重点句子，并能够依据 已有的生活和知识经验， 进行适量的合理剖析与辨析， 初步认识生活中详细情境下的负数表示的意义，并为课上交流议论做好准备； 】 【评论标准：踊跃参加。阅读文本，能找到以为重要的句子，并睁开适量剖析，有自己的理解和认识；】 题目序号 1 题型 阅读与理解 目标指向 能力层级 题目难易度 达成用时（分钟） 作业题指标 目标 1， 3 认识 简单 3 分钟 写出几个生活中常有的负数，并试试解说它们表示的意思。 提示：不简单解说理解的问题，学会借助绘图的方法来帮助。 记录：我收集到的负数是： ； 读作： 它表示的意思是： 【设计企图： 体验数学知识与生活的密切联系； 调换已有知识和生活经验， 从生活中找寻负 数，并初步认识其在详细情境中表示的意义， 对负数的意义产生的初步认识。 领会数形联合法（绘图）在解说问题中的应用便利。 】 【评论标准：能够找到生活中 2--3 个负数，能简单解说其在详细情境中所表示的意思，鼓 明确数形联合法在交流理解上带来的便利】 题目序号 作业题指标  目标指向 目标 2、 3  2  能力层级 认识  题型 题目难易度 简单  解答题 达成用时（分钟） 5 分钟 2. 讲堂作业： 1.假如规定向东走为正， 那么向东走 3 米记作 +3 米，那么向西走 2 米能够记作 【 【设计企图： 在熟习的生活场景中， 用负数表示一些平常生活中拥有相反意义的量并进行简 单解说，进一步理解负数的意义。 】  】。 【评论标准 : 依据向东、向西是一组相反的意义， 能用 -2 米表示相反意义的量， 并简单解说。】 题目序号 1 题型 填空题 目标指向 能力层级 题目难易度 达成用时（分钟） 作业题指标 目标 1、 2 认识，应用 简单 0.5 分钟 2.新学期我校转入 4 名学生，记作： 4 ，转出 2 名学生，能够记作： 【 】 【设计企图： 在熟习的生活场景中， 用负数表示一些平常生活中拥有相反意义的量并进行简 单解说，进一步理解负数的意义。 】 【评论标准 : 依照转入、转出等重点词，会用 -2 表示相反意义的量，并简单解说。 】 题目序号 2 题型 填空题 目标指向 能力层级 题目难易度 达成用时（分钟） 作业题指标 目标 1、 2 认识，应用 简单 0.5 分钟 3.一种袋装食品标准重量为 200g ，质检员为认识净重与标准重量的偏差，把食品净重 205g 记为 +5g，那么食品净重 197g 可记为【 】 【设计企图： 在熟习的生活场景中， 用负数表示一些平常生活中拥有相反意义的量并进行简 单解说，认识作为标准和分界的 0 是相对的。】 【评论标准 : 能正确理解此题中是以 200g 为标准，依据习惯把比 200g 多的部分用正数表示， 吧比 200 可少的部分用负数来表示。 】 题目序号 作业题指标  目标指向 目标 1、 2  3 能力层级 认识，应用  题型 题目难易度 较简单  填空题 达成用时（分钟） 0.5 分钟 4.   期的 -0.3 米表示什么？ 【设计企图： 有关于前方 3 题属于反向变式思想理解， 在熟习的生活场景中， 生活中常有的负数表示的意思， 】 【评论标准 : 能正确理解此题中是以正常水位为标准，习惯以上升为正方向，那么  解说一些平常 -0.3 能够 表示比正常水位降落 0.3 米】 题目序号 4 题型 解决问题 目标指向 能